三种常用的T检验.doc

《三种常用的T检验.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、独立样本的T检验（independent-samplesTTest）对于相互独立的两个来自正态总体的样本，利用独立样本的T检验来检验这两个样本的均值和方差是否来源于同一总体。在SPSS中，独立样本的T检验由“Independent-SampleTTest”过程来完成。例：双语教师的英语水平有高低之分，他们（她们）所教的学生对双语教学的态度是否有显著差异？例题分析：——研究目的：寻找差异——自变量：双语教师的英语水平（ordinaldata等级变量），有两个水平：；level1低水平，level2高水平——因变量：学生的双语教学态度（intervaldata等距变量）SPSS操作步骤

2、·AnalyzeàCompareMeansàIndependentSamplesTTest·Clickthe双语教学态度tothecolumnof“TestVariable(s)”andthe教师英语水平分组tothecolumnof“Groupingvariable”·Clickthebuttonof“DefineGroups…”andputthegroupnumbers“1”and“3”intoGroup1andGroup2,and“Continue”back,then“OK”.GroupStatistics教师英语水平分组NMeanStd.DeviationStd.Error

3、Mean双语教学态度低水平组333.0606.91291.15892高水平组413.7100.78248.12220IndependentSamplesTestLevene'sTestforEqualityofVariancest-testforEqualityofMeans95%ConfidenceIntervaloftheDifferenceFSig.tdfSig.(2-tailed)MeanDifferenceStd.ErrorDifferenceLowerUpper双语教学态度Equalvariancesassumed.000.985-3.29472.002-.64942.

4、19714-1.04240-.25644Equalvariancesnotassumed-3.23963.321.002-.64942.20047-1.04999-.24885结果在论文中的呈现方式独立样本T检验结果显示，双语教师的英语水平不同，其所教学生对双语教学的态度有显著差异（t=-3,249,df=72,p<0.05）。双语教师英语水平较低所教的学生，他们对双语教学态度的得分也显著低于英语水平较高的双语教师所教的学生（MD=-0.65）。这可能是因为……练习：文科生和理科生对双语教学的态度是否有显著差异？配对样本T检验（Paired-samplesTTest）配对样本T检验

5、，用于检验两个相关的样本（配对资料）是否来自具有相同均值的总体。例：本次调查中，学生对自己英语能力水平和英语知识水平的评价之间是否有显著差异？例题分析：——研究目的：寻找差异——自变量：学生的评价对象（norminaldata定类数据）,有两个水平：level1对自身英语能力水平的评价，level2对自身英语知识水平的评价。——因变量：学生自身英语能力和知识的评价分数SPSS操作步骤·AnalyzeàCompareMeansàPaired-SamplesTTest·Click学生英语能力and学生英语知识totheboxof“PairedVariables”·ThenOKPaire

6、dSamplesStatisticsMeanNStd.DeviationStd.ErrorMeanPair1学生英语技能2.9588297.77967.04524学生英语知识2.5758297.70272.04078PairedSamplesCorrelationsNCorrelationSig.Pair1学生英语技能&学生英语知识297.598.000PairedSamplesTestPairedDifferencestdfSig.(2-tailed)MeanStd.DeviationStd.ErrorMean95%ConfidenceIntervaloftheDifferenc

7、eLowerUpperPair1学生英语技能-学生英语知识.38300.66842.03879.30667.459339.875296.000结果在论文中的呈现方式配对样本T检验结果显示，学生对自身英语能力水平和英语知识水平的评价有显著差异（t=9.875,df=296,p<0.05）。他们对自己英语能力的评价显著高于对英语知识水平的评价（MD=0.38）。这可能是因为……练习：本次调查中，学生对双语教师英语水平的评价与对其专业水平的评价之间是否有显著差异？单一样本的