小学美术工作案例9.doc

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1、工作案例  课题：小兔的奇遇科目：小学美术教学对象：一年级学生课时：1一、教学内容分析 《小兔的奇遇》是义务教育课程标准冀版《美术》实验教材第二册第11课。《小兔的奇遇》一课，学生通过对小兔长大了告别妈妈外出学本领可能出现的各种情况的想象，用他们熟悉、喜欢的工具和方式表现出来，在学习过程中，使学生享受到美术学习活动的乐趣，学生的想象和创新能力得到提高。　 二、教学目标知识与技能 通过想象，学生能说出各种有趣的小兔的故事。过程与方法学生用画笔能够不受拘束、大胆地表现小兔的故事，作品生动有趣。情感态度价值观培养学生的想象能力

2、，体验美术创作活动的乐趣。  三、学习者特征分析 由于一年级学生年龄较小，学生性格、造型水平以及绘画速度、具象表达水平方面都有所差异，所以我在课上除了准备16开空白作业纸以外，还准备了一些特殊的作业纸，这些特殊作业纸的某一位置事先印好了一个兔子的形象。当造型水平、具象表达水平较差绘画较粗略的同学或绘画水平较高的同学很快的完成作品后，我可以发给他一张这种作业纸，让他在这张作业纸上根据印刷兔子的动作表情在剩余空白处添加自己想象的其它有关事物，再创作完成一幅画，既提高学生兴趣，稳定课堂，又使学生的想象力再一次得到锻炼，使课堂效

3、率也有所提高。通过平时的观察，低年级小同学由于年龄小，造型水平较低，往往在有了很好的想法以后却不知如何用绘画语言去表现小兔子的各种造型，针对这一点，我一方面要鼓励学生们大胆放开，另一方面我在学生创作的同时用幻灯片为他们出示一些简单的小兔子不同的动作形象作为参考。　　  四、教学策略选择与设计课前搜集一些适合小学生的作品，课上读给学生听，激发学生想象力的一种方法。精心设计游戏，让学生在玩中学、乐中想。如：续接故事，教师以小兔为题材选取一个角度编一个故事的开端，让学生续接故事的情节和内容。这样学生活动热情高，而且学生的想象力

4、能最大程度得到发挥。教学中，引导学生对熟悉的生活领域进行想象，还应鼓励学生奇思妙想，让学生明白想象在美术表现中十分重要。为学生播放一些有关小兔的动画片。在学生练习时会出现各种倾向，有的可能趋向写实，有的可能注重装饰，有的喜欢对小兔进行拟人化处理，有的擅长夸张变形等，都要给予充分的肯定。五、教学重点及难点重点让学生用画笔能够不受拘束、大胆地表现小兔的故事，作品生动有趣，培养学生的想象能力，体验美术创作活动的乐趣。难点在于学生对画面的表现上，既有趣味、新颖又内容丰富充实。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 第一阶段：观察、

5、引导、启发阶段师：同学们，老师今天给大家带来一位好朋友，看，它是谁？（我从讲台后拎出事先准备好的用小笼子装着的小白兔，让大家看）师：对！同学们，老师今天带来的这位朋友就是小兔子。你们喜欢它吗？生：喜欢！（学生异口同声，眼里充满喜悦之情，有一种想要上前抚摩小兔子的感觉。）师：你们看看这可爱的小兔子长的什么样，有什么特别的地方吗？哪位同学来说说？生1：小兔子有一对长长的耳朵。（学生争先恐后的说）生2：小兔子的眼睛很红像红宝石。生3：小兔子的尾巴很短。生4：兔子的嘴巴是三瓣嘴。生5：小兔子的后腿特别有劲，走起路来一蹦一跳的。（

6、有的同学为了表示对小兔子的了解，甚至还说出了小兔子平时爱吃的东西等等，这时老师不要太多地纠正同学们说的是否是小兔子的外形特点，应给予肯定和鼓励。）师：同学们说的都很对，小兔子长着一对长长的耳朵，三瓣嘴，短短的尾巴，前肢短小，后肢粗大，脚掌很宽。这只小兔子可爱吗？生：太可爱了！（学生异口同声地作出了肯定的回答） 1、学生认真观察老师带来的小白兔，并用语言描述小兔子的外形特点。2、学生观看教师出示的FLASH动画短片。 师：同学们，你知道吗？这只小兔子，它长大了，离开了家和它的妈妈，现在碰到了我，我们俩成了很好的好朋友，你们

7、知道它是怎么碰上我的吗？在它碰到我之前它遇到了什么事情，你们知道吗？（同学们都用一种诧异的眼神盯着我，心里都觉得很奇怪，都很想知道这可爱的小兔子是怎样成为老师的朋友的。）生：老师快点告诉我们吧！是怎么回事？（学生已经迫不及待想知道事情的真相）师：好！老师现在来告诉你们吧！同学们请看：（我出示事先准备好的FLASH动画短片给同学们看，动画的内容是：小兔子离开了它的家，途中遇到了小鸟，成为了好朋友，小鸟把它带到了它们的乐园，乐园里有许多有趣的东西，还有许多其他的小动物，小兔子在这里建了一个新家，一座新的蘑菇房子，后来它又遇到

8、了乘坐飞碟从外星来的一只外星兔子，他们也成了好朋友，再后来，小兔子想学习画画，就去找一位师父，于是就遇到了我这位美术老师，我们就成了好朋友。同学们看完这段动画，知道了小兔子在遇到我之前原来还有这么多奇怪的经历，都感到非常的惊讶，同时也觉得非常的有趣。）在这一阶段，我让学生看我带来的一只装在小笼子里的小白兔，观察并说说