小学英语培训总结.doc

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1、小学英语新课标远程培训学习总结前川街枣林小学高琼参加教学工作以来，多半时间都在匆匆忙忙的备课、上课、看作业、辅导、考试中度过，很少静下心来系统的听听专家的教学理论。今年参加了武汉市义务教育小学英语新课标远程培训,通过学习使我受益匪浅，回头想想自己的教学活动很有同感，但又存在着许多不可取的做法。从培训到现在感觉每一个模块的设置和每一个教学内容的设置都非常的合理，都非常的适合我们，如果能够很好的吸收、学习，一定对我们自身的提高和工作效率的提高都有很大的帮助，所以在有限的时间内每一个模块的学习我都争取认

2、真完成，我把所有的教学资源部分的材料都打印了出来，利用闲余的时间认真阅读学习。在此再次感谢为平台服务的老师和我们的辅导老师们！通过本次培训，我收获颇丰，主要表现在以下三点：一、充分利用多媒体开展教学，提高学生学习积极性应用现代技术是当今教学改革的一大热点，多媒体课件辅助教学，是课堂教学的重要手段之一，它以随机性、灵活性、全方位、立体化的方式把信息知识形象、生动地呈现给学生，能很好地激发学生的兴趣，实践证明，适时有效地应用多媒体课件，不仅能增大课堂容量，优化教学结构，激发学生探索精神，而且改变了以往

3、单一的教学手段，使数学问题更形象化，更贴近生活。我们应充分运用多媒体技术的优势，创设教学情景，将抽象化直观、静态化动态，化繁为简、化难为易。让学生在玩中学、乐中学。教学时要充分发挥信息技术的直观性的优势，努力调动学生的学习热情。1、利用多媒体技术的交互功能的优势，激发学生的学习积极性。要激发学生的学习积极性，就要激发学生对教学内容的强烈求知欲望，让学生带着一种高昂的主动情绪投入到教学活动中。多媒体辅助教学采用了图形、文本、图像、声音、动画等刺激学生的多种感官，使学生大脑处于兴奋状态，有利于调动学生

4、的热情，使其主体作用得以发挥。2、利用多媒体技术的可创设情境的优势，发挥学生的学习积极性。多媒体创设教学情境的优势显而易见，而利用多媒体计算机辅助教学，创设小学英语教学情境显得尤重要。众所周知学习语言是需要真实的语言环境的，要想掌握和运用好英语，有必要创设良好的语言情境来帮助小学生感知、理解和掌握以至运用英语进行交际。而多媒体的运用可以恰到好处地创设真实的语言环境，使学生仿佛身临其境，大大激发了学生学习英语的兴趣。另外从小学生的生理、心理特点来看，利用多媒体创设英语教学情境也是必要的。因为在整个小

5、学阶段，儿童思维活动的直观形象性是很突出的。因此运用多媒体创设英语课堂情境，帮助儿童掌握大量内容丰富、印象深刻的感性知识，既符合小学生具体形象思维的特点，又是发展儿童抽象逻辑思维必不可少的条件。教师在上英语课时，如果教材内容枯燥乏味，教学方法呆板单调，不容易激发学生的直接兴趣。如果教师能够充分利用有意注意和无意注意的转化规律，在适当的时机运用多媒体创设学习情境，就会引起学生的无意注意，避免大脑皮层的疲劳，就能精神饱满、轻松愉快地投入到学习中去。总之，在小学英语教学中，根据小学生的生理、心理特点，合

6、理利用多媒体创设情境是必要的，是取得成功教学的有效途径。3、利用多媒体技术的直观呈现的优势，突破难点，提高学生学习的积极性。学生学习、掌握知识，一般是从感知开始的。感知丰富，就能为进一步形成概念、理解知识和掌握学习的规律打好基础。在课堂教学中，我们只要遵循学生的这一认知规律，利用好电化多媒体这一有效的教学手段，就不仅避免了英语课堂教学中一些重点、难点教学用语言表达较为困难的矛盾，而且预先制作好的多媒体课件也节省了较多的教学时间，并且把复杂的内容简单化，把抽象的内容通俗化，把枯燥的操练情境化，使学生

7、学习起来有一种一目了然、豁然开朗的感觉。二、创新英语课堂设计让英语课堂焕发生命力英语作为一门外语，缺乏语言环境，尤其对农村学生来说，基本没有说英语的机会，这给英语教学带来了很大困难。更有一些学生谈英语“色变”，觉得英语太难，自己学不好英语，从心理上排斥英语。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”要使小学生能够在40分钟的时间内快乐有效的学习，改变学生排斥英语的心理，那如何优化英语课堂，让学生爱上英语课，让英语课堂充满生命力呢？1、把音乐带进课堂，调动学生学习英语的积极性。“音乐是人生最大的快乐。

8、”将唱歌这种形式运用到小学英语教学中去，对于培养小学生学习英语的兴趣，也是必不可少的。从儿童心理特点来讲，学生在唱歌时，跟着旋律的起伏变更，会产生高兴情感。所以，课堂上我们可以时常让学生学唱一些英文歌曲来活泼氛围，也可以用来坚固一些较难的内容。尤其是在学生刚刚接触英语的时候，可以利用课前、课中活动或课外活动时间多教给学生学一些简单的歌曲，既有利于拉近师生的间隔，又可以进一步激发学生的兴趣。有时候，课堂上使用的并不一定是歌曲，简单的节奏也可以达到这样的效果。比方在学习完英文字母后，我