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时间:2020-03-08
《小学三年级数学上册乘法估算教案设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《乘法的估算》教学设计龙王小学熊勇教学内容:三年级数学上册第70页例2,及相关的做一做。三维目标:知识与技能引导学生经历估算,初步了解多位数乘一位数的估算方法。鼓励学生解释估算的理由和思路。过程与方法使学生经历多位数乘一位数的估算过程,体验探究的乐趣。情感、态度与价值观感受乘法估算在生活中的实际应用,体验估算的价值,初步培养学生的估算意识。教学重点:学习多位数乘一位数的估算方法,关鼓励学生解释估算的理由和思路。教学难点:正确估算两、三位数乘一位数,培养学生的估算意识,灵活运用所学的知识解决实际问题。教法:创设需要估算的情境,提供估算的机会,引导学生体会估算的价值,掌握两、三位数乘一
2、位数的估算方法。学法:采用探究学习法通过解决问题掌握估算的一般方法。教学准备:多媒体课件教学过程:3一、复习导入1.青蛙跳伞:课件出示整十整百数乘一位数的口算题,学生口算。2.情境导入:课件出示主题图,教师谈话导入。二、探究新知出示例2:每张门票8元,29个同学参观,带250元钱够吗?引导学生认真读题,分析问题:说一说本题要解决的问题是什么?(指名说)分析问题,建立联系。“带250元够吗?”指的是够干什么?动脑筋想一想,用什么方法来解决这个问题呢?(学生独立思考)指名说,板书课题:29×8质疑:你会算吗?不会算怎么办?你觉得应该用笔算计算出精确的结果呢?还是估算?师小结:在生活中遇
3、到这样够不够的问题时,一般不需要计算出精确的结果。通常采用估一估的方法,然后进行比较就可以了。引出课题:估算独立思考:29×8大约得多少?如果有不会估算的小组或同桌交流。汇报,完成板书介绍约等号的写法和读法。判断:因为240<250元,所以带250元够买门票。三、巩固提高闯关游戏:3第一关:课件出示估算算式,学生估算。第二关:课件出示教科书第73页练习十五的第10题。先引导学生分析题意,再独立列式计算,最后集体订正。第三关:课件出示生活中的数学问题,学生判断哪些可以用估算的方法来解决。四、反思提升小结:通过这节课的学习,你们有哪些收获?板书设计:乘法的估算例2每张门票8元,29个同
4、学参观,带250元钱够吗?29×8≈240(元)读作:29乘8约等于240240元<250元答:带250元够买门票够了。教学反思:3
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