如果人类也有尾巴.doc

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1、20、《如果人类也有尾巴》导学案教学目标1、知识与技能：识记文中的生字、生词、积累词语；了解科幻作品的特点；了解想象的基本要求。2、过程与方法：在解读课文过程中，认识想象的依据，想象的展开。在能力训练的过程中开启学生的想像力。拓展想像力，学习写作想象作文。3、情感、态度与价值观：打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。教学重点认识想象的特点和要求：合乎情理、富有新意。教学难点1、认识想象的依据和展开的层次。2、打破常规思维模式，变换角度思考，培养学生的创造力和想像力。教学时间：2课时教学过程一、预习

2、通读课文，解决生字词二、检查预习情况。1、学生自读课文：（要求学生划出生字词）2、给下列加点字注音闲暇裹着癌症　针灸　褪　蹭　神经末梢3、让生提出不懂的生字词三、分析与讨论1、小组合作探究：(1)作者想象中的尾巴是什么样子？(2)人们会怎样珍视尾巴，对尾巴加以装点和保护呢？(3)作者想象的尾巴会有什么作用？2、师生互动（1）本文运用大胆的想象，把“如果人类也有尾巴”这个设想，写得很有趣味，但同时让人觉得作者说得很有道理，这种新奇和合理在文中是怎样体现的？文章层次（脉略）是怎样的呢？2（2）大胆而奇特的想象是开启本文思

3、路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。当然，想象不是胡想，而是有着合理的根据作导引的，那作者每一步的想象的根据又是什么呢？（3）那么尾巴的形态、尾巴的处理、尾巴的功能又是怎样想出来的呢？（结合看图）四、课堂辩论1、作者在想象了人类有尾巴的种种好处之后，得出一个什么样的结论？2、你们是否赞同作着的观点？愿意长出一条实用而健美的尾巴呢？3、你们看过大学生辩论会吗？那些慷慨陈辞的场面，那字正腔圆的普通话，那妙语连珠、应对自如的口才，我深深为他们所折服，你们呢？你们也一定想有如此敏捷的头脑、如此灵巧的口才吧！古罗马雄辩家西赛罗曾

4、讲过，训练有文化素养的雄辩家的方法，不在乎背诵讲说规则，而在于实地训练。让我们这堂课来试一下辩论，增强你口头表达的条理性、生动性。论题拟为：人类长尾巴好还是不好？赞同长尾巴好的同学可以找课文内有关尾巴的功能的句子作为依据，并结合生活实际作更广阔的想象。认为长尾巴不好的同学要充分展开想象力为自己的观点找依据。（可以讨论一下）六、作业人类的发明创造无一不是假想的实现。如人类想象鸟儿一样飞翔——制成了飞机，人类想象鱼儿一样游泳－－发明了潜水艇，人类想登上月球、探寻宇宙空间有没有外星人——制造了宇宙飞船等航天器。我们今天也来

5、模仿课文，大胆想象，用“假知……”为题写一篇400字左右的短文。2