成功的路教学设计.docx

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1、成功的路_____教学设计一.问题导入1.今天我给大家带来两个字,(板书:成功)在你的心里,你认为什么是成功?(学生自由回答)记字：“功”字左边是工作的工、右边是努力的力，我觉得你们只要努力学习，就会取得成功。给功字组词。2.每个人都想成功,这不,有三个小朋友也想获得成功,你们想不想认识他们?这节课我们就来学习25课《成功的路》（板书课题、齐读课题）二.初读课文自主识字，学生读课文，出示读书要求①学们自由读课文，注意在读文过程中，要借住拼音将生字、生词读准，将句子读通顺。②出自然段，同桌互相检查一下，用手势指出。③学们动笔将课文中的生字所带词语圈出，将其所在句子读一读。如果有不懂的同桌互相

2、研究研究。（学生动笔圈）质疑：课文中有哪些地方你还不懂，没有解决的提出来，大家一起来讨论，好吗?④：你们圈出的生词都认识了吗？那我可要看看了。（出示词卡、生读）三.学习课文,整体感知过渡：生词就读到这，下面我们来学习这篇课文。1.指名读第一段，要求：在他读的过程中其他同学要认真听，看他读的准不准确。①评价②现在你们知道谁想成功了吗？（三匹小马）③学习“冠”出示“冠军”问：三匹小马都想成为什么？（生：冠军）什么是冠军？（第一名）第二名呢？(亚军)第三名呢？(季军)师：你们想成为什么？(冠军)真有志气！2.不过，取得成功可不是那么容易的，这不，三匹小马很快就遇到了障碍。①指名读第二段（要求同第

3、一段）问：他们和妈妈学习赛跑的结果怎么样呢？（全输了）②学习“输”出示“输”生读，他们输了，那妈妈呢？（赢了）输的反义词是（赢）.记字:输还可以组词运输,我们要用车来运输,所以是车字旁.③指导朗读出示句子：他们使出了最大的力气和妈妈比赛，还是全输给妈妈了。根据学生朗读情况随机指导：最大、全④指导朗读：看到他们输了，绵羊什么反应？书上怎么说的？（生读）启发指导：绵羊撇了撇嘴干吗呢？（看不起他们、嘲笑他们）那应该用什么语气来读？指生读、师范读、生练读、再读。3.听了绵羊的话，白马驹怎么了？（生自由回答）小结：面对绵羊的嘲笑，白马驹在成功的路上败下阵来4.其他两匹小马驹又是怎么做的呢？①指名读第

4、三自然段（指生回答：他们坚持锻炼）②学习“坚持”（出示“坚持”生读）谁能用“坚持”说句话？(生用坚持造句)③学习“夸”在一旁的老黄牛不住的夸奖，出示“夸”字，给他组个词。(出示:夸奖)师:如果你听了别人的夸奖可不要骄傲啊!④听了老黄牛的话，黑马驹怎么了？（生自由回答）小结:面对老牛的夸奖，黑马驹停止了锻炼。5.那么，红马驹最后是否会取得冠军呢？①生默读第四自然段（生：夺得金牌）②你知道红马驹为什么能成功吗？（生自由回答，师予以肯定）6.总结：三匹马一样强壮，都想成为赛跑冠军。在学习赛跑的过程中，白马驹因遭到绵羊的嘲笑退却了；黑马驹因受到老黄牛的夸奖而沾沾自喜，停滞不前；只有红马驹毫不松懈，

5、寒来暑往坚持锻炼，最终实现了愿望，我们应该向谁学习？四.巩固生字过渡：同学们，我们刚刚认识了很多生字、生词，你还记得它们吗？我们一起来读一读。1.出示所要认的字2.出示词卡，学生读词五.总结：同学们，成功就在你们每个人的脚下，只要你们面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，面对困难能够坚持不懈地努力，就可能会取得成功，预祝大家都能取得成功！谢谢大家！