强化师德师风建设提升教师队伍素质.doc

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1、师德师风建设总结强化师德师风建设提升教师队伍素质2016-06-27灵璧四中百年大计,教育为本,教师是立校之本,师德是教育之魂。师德师风建设是关系到教育工作成败的大事,建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍,是提高教育教学质量的关键。所以,要创新工作方式,坚持以学习为主导,以活动为抓手,以考评为手段,以激励为动力,以实效为目的,不断加强师德师风建设,提高教师队伍素质,为经济社会发展提供有力的有才支撑。一、建立机制,提高职业道德素养学校要进一步加强师德建设的领导,建立由校长室统筹协调,各有关职能部门教导处、团委等分工协作、齐抓共管的管理体制,形成师德建设的工作合力。校

2、长亲自抓教师职业道德建设工作,并率先垂范、以身作则,自觉加强职业道德修养。在规划、部署学校工作时,首先把师德建设工作置于突出的位置,并制定相应的政策措施,做到制度落实、组织落实、措施落实。学校加强教师政治思想学习,健全学习制度,有计划地组织教师学习《教师职业道德行为规范》、《教师法》等教育教学法律法规,广泛开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论,开展批评与自我批评,引导广大教师努力提高师德素养,树立良好校风、学风,专心教学、潜心育人,争做人民满意的好教师。二、树立典型,发挥示范带动作用师德建设重在实践,要以活动为载体,让教师把师德规范运用到自己的工作、学习和生

3、活之中,贯穿于全部实践中。开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动,组织教师参加师德事迹报告、师德道德演讲比赛,师德征文等丰富多彩的活动。通过这些活动,使教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣,接受教育,提高素质。开展结对帮扶活动。要求每位教师特别是校领导、党员教师要帮扶一至二名留守学生、贫困学生、学困生或特殊学生,要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象,使他们在关爱中健康成长。对青年教师开展教科研帮扶。通过各种帮扶活动的开展,进一步强化广大党员、教师的责任意识和奉献精神,充分发挥党员的先锋模范作用。完善学校和学生家庭的联系制度

4、。充分发挥榜样的示范和导向作用,以先进典型的思想和情操影响和带动全体教职工,激励全体教师把积极性、创造性充分发挥出来。通过树立典型,以点带面,全面推进师德师风建设。开展评选表彰“师德标兵”活动,针对所有教职工进行评价,分为优秀、合格和不合格三种等级。其中田朝芳、徐丛卉、薛永忠、吴洁明等15位同志被评为优秀等级。我们不断的挖掘典型,树立榜样。加大师德工作的宣传力度。榜样的力量是无穷的,通过挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情的典型材料,大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法,努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围,进而

5、带动校风学风的建设。充分利用校内外的宣传资源,大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹,树立良好的教师职业形象。三、健全制度,加强师德考核评估建立师德建设的长效机制,对于消除师德失范现象,促进良好师德的形成、巩固和发展,有着极为重要的作用。首先,要完善教师职业道德考核和监督制度,强化师德考核,把师德表现作为教师年度考核、职务评聘、评先评优的重要内容,设立师德举报箱,自觉接受学生、家长和社会对师德建设进行监督和评议。其次,要建立和完善师德建设考核评估制度,要把师德建设纳入学校和教师的考核评估体系。我们学校把师德建设作为对学校精神文明建设及教育教学工作

6、考核的主要内容,学校对教师的考核应突出教书育人的实绩,重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等,并将考核结果记入教师师德档案。要建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络,通过教师自评、教师互评、学生评议、家长反映等途径,及时了解和掌握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。在此基础上,要实行师德“一票否决制”,对师德考核不合格者,要予以批评教育,在教师职务评聘晋升等方面实行“一票否决”。总而言之,通过不断地开展师德师风教育活动,增强教师的主体意识,提高教师的师德师风水平,在过去的一个学年度中,我校取得了优异的成绩。

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