商是两位数的笔算除法说课稿.doc

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1、《商是两位数的笔算除法》说课稿一、说设计理念新课程理念指导下的计算教学，要求我们改变传统计算教学中单一、枯燥的现象。因此，本课时我将采用“创设情景——自主探究——巩固提高——总结收获的程序和原则”展开教学。在教学中我重视结合生活实际，创设情景来研究除法知识，淡化四舍五入等名词，替换成形象的可以把除数看成整十数来试商；在计算过程中重视培养估算能力，允许学生用不同的方法试商，突破试商难点；加强学生的口算能力，重视数感培养，以提高学生直接试商水平；重视发挥数学课的育人功能，结合生活事例进行德育渗透教育。首

2、先我对教材进行简单的分析。二、说教材（一）教学内容。本节课的教学内容为人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第五单元“除数是两位数的除法”中的例4。“商是两位数的笔算除法”，它包括一般的商两位数和商末尾有零的两种情况。前面3个例题介绍了商一位数，也就是三位数除以两位数，前两位不够除的情况，而例4是前两位够除的情况。因此，商是两位数的笔算除法是在学生学习了商是一位数的基础上展开教学的，其计算顺序、试商的方法与商是一位数的笔算除法完全相同，只是商的位数多了，计算复杂了些。在教学中应注意运用知

3、识的迁移，让学生经历笔算过程，主动探索计算方法。计算完后可以让学生对除数是两位数的除法和除数是一位数的除法来进行比较，进一步来掌握笔算除法的算理。根据学生的学习特点，我确定如下教学目标。（二）教学目标1、知识目标：引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同，使学生在实质上把握两者之间的联系和区别。2、技能目标：让学生经历商是两位数的除法的笔算过程，引导学生主动探索计算方法，弄清商的最高位的书写位置，掌握除数是两位数的的除法笔算方法。3、情感目标：使学生能够运用所学的知识解决简单

4、的实际问题，感受数学在生活中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。这样的目标设计，打破了传统计算教学的规律，从过于注重计算本身转化到更多地注重学生的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅要使学生掌握认知目标，还要在学生的学习过程中发现各方面的能力，体会计算的乐趣。本节课的教学重难点是：（三）教学重难点弄清每一位商的书写位置，掌握两位数除法的笔算方法。（四）教学准备：多媒体学习课件，练习纸。三、说教法学法新课程指出：教无定法，贵在得法，同时指出，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。根据这一理念

5、，我遵循“激、导、探、放”的原则，精心设计，诱导学生思考、计算操作，鼓励学生概括、交流，并积极鼓动学生大胆操作，发现规律。本节课，我注重联系实际生活，创设问题情境，采用直观计算法，设疑诱导法，操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识。4有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是一个有目的的、主动构建知识的过程。学生作为主体，在学习活动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。为此，我十分重视学生学习方法的指导，在本节课我指导学生的学习方法为：

6、动手操作计算法，自主探究法，观察发现法，合作交流法。四、说教学流程（一）创设情景、激发兴趣出示主题图组“身边的环境”：图1展示我校某班地上的塑料袋遍地都是；图2显示学校外面的马路垃圾堆积成山；同学们，这些地方你熟悉吗？是哪？看到这样的情景你有什么感受？我们都不希望自己生活的地方这么脏，但这需要我们每一个人来共同维护。所以，学校少先队决定成立一个“雏鹰环保实践队”，我们共有576名少先队员报名参加这项实践活动，为了方便行动，每18人组成一个小分队，那我们可以组成几个小分队？得出算式：576÷18[设计

7、意图：结合学生身边的实际情景，并充分利用教材呈现的情景图来创设教学情景。自然渗透环保教育，同时将计算融进解决实际问题中，使计算教学不再单一、枯燥。]（二）同桌合作、探究新知1、研究“商是两位数的计算过程，重点解决商的最高位书写位置”（1）复习质疑，引出新知师：请你猜猜576里面有几个18？说说你是怎么猜的？（学生可能会出现用口算540里有几个18；把576估成600，把18估成20再计算等方法。）“576里面有32个18，如果我们用竖式去写商32，那么这个“3”该写在哪？“2”又该写在哪？每一步的除

8、式怎样写？你们能解释清楚吗”？请同桌两人相互讨论，可以试着在草稿本上摆一摆竖式。（2）探索交流，理清算理“计算576÷18时，你先用18除什么数呢？为什么？商的最高位怎么写”？“在除完后余数是几？这时我们余数必须比除数小。接下来又怎样算？”（学生先在练习本上用竖式计算一次，再和同桌相互说说计算过程，最后请一名同学反馈说一说）（3）观察思考，揭示课题仔细观察，你能发现这节课学习的除法和前面学习的除法有什么不同？（揭示课题：商是两位数的除法）[设计意图：运用数学知识可以迁