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时间:2020-03-16
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1、1、古诗两首教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵《春雨》。 2、学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思,认识1个多音字。 3、初步理解《春雨》的诗意,感受作者对春雨的喜爱赞美之情。 教学重点:识字、写字。 教学难点:学会本课生字,知道这些字在诗句中的意思,并初步懂得诗的意思,感受大自然的美。 预习要求:看拼音读读古诗。 教学准备:多媒体课件教学课时:两课时 教学过程:
2、 第一课时 教学内容:学习古诗《春雨》,初步理解《春雨》的诗意,感受作者对春雨的喜爱赞美之情。 教学过程: 一、导入新课 1、小朋友们,春天到了,春风拂面,百花齐放,人们心情舒畅。今天,我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。 2、板书课题:1古诗两首 二、揭示《春雨》 1、今天,我们先来学习第一首。 你们知道这首诗是谁写的吗? 2、简介: 杜甫:字子美,是唐代伟大的现实主义诗人,其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实,被后人称为“诗史”。《春雨》原
3、题《春夜喜雨》课文节选了前四句。 三、精读《春雨》 1、师范读,领读两遍。 2、指导看图,说说春雨的特点。 3、理解第一句: 时节:时令,季节。当:正当,就在。 乃:就。 这一句诗的意思是:这真是一场“好雨”,像知道什么季节需要什么雨水,春天一到,就下起来了。 为什么说春雨是好雨呢? 4、理解第二句: 潜:暗中,悄悄地。润物:滋润万物。 这句诗的意思是:春雨在夜间,趁人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,无声地滋润着万物。 5、指导朗读
4、、背诵。 教师范读,强调节奏。 学生练习朗读:指名读,齐读。 146、总结:这首诗赞美了春雨及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人对春雨的喜爱之情。 四、作业 课堂:背诵古诗。 课外:临写生字 板书设计:春雨 好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风//潜/入夜,润物//细/无声。 第二课时 教学内容:学习古诗《春晓》, 学会生字,知道这些字在诗句中的意思,并初步懂得诗的意思,
5、感受大自然的美。教学过程: 一、复习 1、指名有感情地背诵《春雨》。 2、用自己的话说说《春雨》的诗意。 二、揭题 1、今天,我们再来学习一首描写春天的诗。板书课题:春晓。 2、解题。 晓:指早晨。春晓就是指什么呢?(春天的早晨) 3、你们知道这首诗是谁写的吗? 4、简介孟浩然。 三、精读《春晓》 1、指导看图。图上画的是什么人,他在干什么? 2、练习朗读古诗。 3、学习古诗。 学习第一句: 眠:睡觉。晓:天亮。 闻:听到。啼鸟:鸟的
6、鸣叫。 这句诗的意思是:一觉醒来,不知不觉天已亮了,听到四处都有鸟的动听的叫声。 学习第二句: 这句写得是什么时候的事? 昨天夜里,听到了什么,想到了什么呢? 4、有感情地朗读《春晓》,注意读好停顿。 四、总结 这首诗表达了作者什么样的思想感情? 这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景,表达了诗人爱春惜春的真挚感情。 五、作业。 课堂:背诵并默写古诗。 课外:141、说说两首诗的意思。 2、你还知道哪些描写春天的诗,请写下来。板书设计:春晓
7、春眠/不/觉晓,处处/闻/啼鸟。夜来//风/雨声,花落//知/多少。2、蚕姑娘教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。教学重点:1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学难点:能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。教学准备:多媒体课件课时安排:3课时 第一课时教学目标:1、
8、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。 2、会本课的9个生字,理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。 3、会仿照例句用“渐渐”写话。 4、能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程教具准备:课件、生字卡片教学过程:一、启发谈话,揭示课题。1、课件出示“蚕”图,问:图上画的是什么?它有什么用处?揭题:教学“蚕”,想一想,为什么叫它蚕姑娘呢? 出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?用手摸
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