《富饶的西沙群岛》教案.doc

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1、《富饶的西沙群岛》第一课时教学浙江省东阳市吴宁第五小学夏君【教学内容】九年义务教育六年制小学语文第五册《富饶的西沙群岛》（第一课时）【第一课时教学目标】【教学重点、难点分析】1.教学重点：了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，感受作者用词的准确生动，培养学生语感，从而提高语文素养。2.教学难点：西沙群岛一带海水五光十色以及丰富的海域产品，对于远离海域的孩子来说，都缺乏感性认识，在教学时是一个难点。【教具准备】生字卡片、多媒体课件【教学过程】一、揭题激趣，了解西沙群岛的地理位置1、教师板画山、再画群山。2、师：如果这些山或陆地四面被水包围或处于海洋之中，它们就有了新的名字，大的叫做“岛”，小的叫

2、做“屿”（卡片认读“屿”），合称“岛屿”（将词语贴在黑板上）。一群岛屿就叫——群岛。3、师：在祖国浩瀚的南海上，就有这样一群岛屿（课件出示西沙群岛的图片）4、师：西沙群岛在祖国的什么位置呢？（课件出示中国的版图）5、师：西沙群岛和东沙群岛、南沙群岛、中沙群岛是南海上的四大岛屿。这里是祖国的南大门，有许多解放军战士在这里守卫着，我们说这里是祖国的海防前哨。今天，让我们一起走进西沙群岛。（设计意图：巧妙运用板画，从“山”到“群山”，引出“岛”、“屿”、“岛屿”、“群岛”，将字词的音形义融为一体。运用课件，让学生了解西沙群岛的地理位置，激发学习兴趣，引发阅读期待。）二、初读课文，感知西沙群岛的“美

3、丽、富饶”1、课件出示初读要求：①自由朗读课文，把课文读正确，读通顺。②想一想，西沙群岛是个怎样的地方？2、反馈①：▲抽读学生认为最难读的段落。▲师指导：小朋友，我们从小就要养成这种读书的好习惯，拿到一篇课文，我们要努力把它读正确、读通顺。反馈②：▲师：读了课文，小朋友一定对西沙群岛有了总的印象。你觉得西沙群岛是个怎样的地方？（指名说，当学生说到“富饶”时，指名认读，并将板书补充完整。）▲师：课文中有一句话，把我们的感受全都写进去了。（指名读：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）其实，作者就是紧紧围绕这句话写的。那作者在具体介绍的时候，是先写什么？再写什么地方？然后写什么地方？最后

4、写什么地方的？（设计意图：语文教学要重视整体把握能力的培养。先让学生说说对西沙群岛的总印象，并从文中找出总起句，教给学生整体把握的方法；再想想作者是按什么顺序介绍的，理清文章的文脉。）三、品读第２自然段，感悟西沙群岛的“美丽”1、自由朗读第二自然段话，你的眼前出现了怎样的海水？2、你从哪里看出海水很美？【预设点拨】：五光十色：师：你从五光十色感受到什么？平时你看到的海水是怎样的？西沙群岛的海水却这么多颜色，有——（生读：深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。），真是“五光十色”。五颜六色也表示颜色很多呀，能不能换一换？为什么？师:是呀！海水在阳光的照射下，银光闪闪，所以作者说“五光十色”。交错：课

5、件出示图片欣赏海水。师：这么美的海水，没有能和它比的，难怪作者说---“瑰丽无比”。3、读出海水的美。（设计意图：通过朗读、联系生活、抓住重点词等方法，将文字转化为画面，再运用课件再现“瑰丽无比”的海水，体会作者用词的准确与生动，感受西沙群岛海水的瑰丽与神奇，激发学生对西沙群岛的向往之情。）4、小朋友，那你知道为什么这里的海水会五光十色吗？（学生说，教师在板书中提示。）师：这是高耸的山崖（卡片认读“山崖”，），离海面近，海水浅，颜色也浅；这是低陷的峡谷，离海面远，海水深，颜色也深。5、男女读，女生读出海水瑰丽无比，男生读出原因。（设计意图：我们倡导低碳课堂。再次利用板书，认识“山崖”“峡谷”

6、，了解“五光十色”的海水的形成原因。无需多余的语言，一看板书，一目了然。）四、品读3-4自然段，感悟西沙群岛的“富饶”（海底部分）1、同学们，在这清澈瑰丽的海水中，蕴藏着哪些的物产呢！让我们赶紧穿上潜水服，到海底去看看吧。默读3、4段。你看到了什么？用笔圈出来。（板书：珊瑚海参大龙虾鱼）2、你最喜欢什么？对什么最感兴趣？为什么？全班交流，尊重学生，根据学生的发言进行教学。(课件可根据学生的学路随机选择)：（设计意图：为学生搭建学习的平台，让学生根据自己的喜好选择学习内容，运用多媒体课件搭建课内外知识的桥梁，让学生成为学习的主人。）【板块一】各种各样的珊瑚▲指名读。▲你为什么喜欢珊瑚呀？感受珊

7、瑚的“多”与“美”▲欣赏“珊瑚”，课件出示。【板块二】懒洋洋的海参▲师：“参”是多音字，你会读吗？课件出示：参（）加人参（）为什么叫它海参呢？读读这句话你就明白了。（课件出示：海参的营养价值很高相当于人参）▲在指名读得过程中，理解“蠕动、懒洋洋、到处”蠕动：你知道怎样动叫做“蠕动“吗？蠕动就是像蚯蚓一样动，就叫蠕动。据说海参一小时才走三米呢！到处都是：你体会到什么？【板块三】威武的大龙虾▲你为什么喜欢大龙虾？