试论多媒体在高职计算机教学中存在的问题与对策.doc

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1、试论多媒体在高职计算机教学中存在的问题与对策【摘要】本文首先分析了多媒体技术在高职计算机教学中存在的主耍问题和多媒体技术在高职计算机教学中使用的必要性，接着阐述了多媒体技术在高职计算机教学应用屮的主要特点，最后提出了解决多媒体在高职计算机教学中的主要策略，旨在全面提升多媒体在高职院校教学活动中的使用频率和使用效果。【关键词】高职；计算机教学；问题；对策随着我国社会经济的持续不断发展，多媒体技术极大推动了教学信息化的发展。与传统的教学模式相比，多媒体技术地应用能够有效营造和谐的课堂氛围，调动学生的学习积极性。但是，目前我国多媒体教学普遍应用于中小学和普通高校的教学活

2、动中，高职院校在教学的过程中还未对其进行普及。一、多媒体技术在高职计算机教学屮存在的主要问题(-)多媒体教学质量不稳定，影响学生的学习效果由于采取多媒体技术授课在很大程度上加大了教师的备课时间成本，因此在使用多媒体教学时，很多高职院校的教师对多媒体的使用不能持久，且容易中断。还有部分教师在进行计算机教学的过程中就算使用了多媒体教学的方式，也存在着多媒体课件制作不够牛动活泼，缺少相应的动画、音乐、视频等问题。因此，这样的多媒体课件也在很大程度上影响了学生学习的积极性，以至于使得计算机课程的教学质量偏低。(-)多媒体软件水平偏低，制约教师对多媒体技术地应用我国经济的迅

3、猛发展带动了国内各行各业的全方位发展，社会对于技术性人才的需求也是越来越大。因此,国内高职院校为了顺应社会的需求,不断地进行生源的扩招。很多高职院校为了增强竞争力，不断设置一些新的学科专业，这在很大程度上拉低了学校原本的办学条件。因此，高职教师在进行计算机课程教学的过程中，会存在着引用的计算机硬件水平不足的现象，很多的计算机教学中没有形成完整的多媒体教学素材库，加之缺乏具有专业水平的计算机专业教师。这直接降低了多媒体技术应用于高职院校计算机教学的整体水平。(%1)在进行多媒体教学的过程屮师牛的互动关系较弱目前，很多的高职计算机教师在使用多媒体进行教学的过程中很容易

4、忽略的一个重要问题就是，与学生之间的互动与交流。因为，采用多媒体教学的课件一般都是教师课前就准备好的，教师在授课的时候一般都采取按照顺序播放多媒体材料的做法进行课堂教学。这样的教学模式很容易形成既定的教学顺序，在这种顺序的制约下，教师很难对课堂上的内容进行即兴地发挥，也很难根据课堂的实际情况对课程的内容进行必要的调整。二、多媒体技术在高职计算机教学中使用的必要性目前，为了适应时代发展的需求，我国越来越多的高职院校都相继开设了计算机课程。计算机课程与其他课程相比，其不但需要教师讲授犬量的理论知识，还需要对学生的实际动手能力进行有效地锻炼。因此，在计算机课程的教学中将

5、多媒体技术融入其中，不但能够提升授课内容的丰富性，还能够很大程度上提升计算机课程的教学效果。（-）多媒体技术应用于计算机教学有效的提高教师的教学效率计算机课程的教学中面临大量的理论内容，如何釆用传统的教学方式，势必会使得学生在听课的过程中产生无趣感，这样的教学效果是可想而知的。在这个时候，适当采取多媒体的教学技术能够活跃计算机课堂的氛围，并且为学生创造一个轻松愉悦的学习氛围。良好的氛围对于培养学生的学习兴趣和学习效果都是必不可少的因索。（二）多媒体技术应用于计算机教学有助于师资力量的增强教师在计算机课程教学的过程中，合理有效的使用多媒体技术，将自己的教学想法通过多

6、媒体的形式展示给学生。这种的方式能够最人限度地发挥教师的教学才能，让教师找到施展自己才华的舞台。而学生也能通过多媒体的教学方式看到自己教师教学的另一面，进而更加努力的进行学习，增强口身知识地累积，也同时增强计算机实际应用的能力。（三）多媒体技术应用于计算机教学有助于教学方法的完善在计算机课程教学的过程中采用多媒体等技术手段，能够一改传统的填鸭式教学模式，最大限度地调动学生的学习计算机的积极性。同时，多媒体教学注重对学生自主学习能力的培养，有助于帮助教师完善自己的教学方法，提升最终的教学效果。（四）多媒体技术应用于计算机教学有助于培养学生的创新性计算机教师将多媒体技

7、术与计算机的教学内容进行紧密的结合后，能够使得学生产生一种身临其境的学习体验，而这种体验感能够充分激发学生的学习热情，强化学生的创新意识。而这种创新性的培养对于学生以后的社会工作和生活是十分有用的。三、多媒体技术在高职计算机教学应用中的主耍特点(一)多样性传统的高职计算机课程教学的内容大都枯燥而单一。学生在这样的课堂上自然很难找到学习的动力。而将多媒体技术应用于计算机教学的课堂屮，会使得课堂教学变得更加具有多样性。这种多样性会使得理论知识和基础概念的处理变得更加具有合理和科学，也更加贴近学生的实际需要。高职计算机教师利用多媒体手段对文字、图片、声音等进行多样化的处

8、理,为学生