秋天教学设计.doc

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1、《秋天》教学设计方正新世纪：谢德晶知识目标：有感情的朗读诗歌积累诗中优美词句理解诗歌内容把握作者情感能力目标：结合具体语境，品味诗歌的语言美培养学生诗歌赏析能力感受诗歌的意境美情感态度与价值观：让学生领悟大自然的美引导学生把握时光，培养其努力向上的积极思想教学重难点引导学生品味诗中重点语句，帮助学生理解诗歌内容引导学生学会赏析诗歌的意境美学情分析初一学生对于诗歌意境的赏析还是一个难点。在教学过程中教师要把握好学生的实际情况，可从词语、句子、语段的逐层分析过渡到对诗歌意境的赏析，让他们有一个适应的过程。他们现在已经可从修辞的角度

2、去评析语句了，所以完全可以把对优美语句的赏析这个环节交给他们，教师引导学生完成本课教学目标。教学策略本节课为诗歌教学，一课时完成教学任务。重点在于引导学生品味诗歌的语言美、赏析诗歌的意境美。所以采用：七嘴八舌“说秋”——全情投入“读秋”——美文赏析“品秋”——课堂小节“悟秋”几个环节完成教学任务。在这个过程中可用诵读法，有感情的朗读是赏析的前提。可用联想法，全文以“秋”为线索，将“农家”、“渔人”“牧羊女”尽收笔下，通过联想与想象把它们组合在一起就是一幅优美的秋景图，可用此法引导学行赏析诗歌的意境。教学过程一、教师导入：我们走

3、入了春、品读了夏、感受了冬，今天让我们共同走进果实飘香的秋，去品味秋的独特魅力。二、七嘴八舌“说秋”多媒体出示一组秋天的图片。学生观察图片，联系自己的感受谈一下自己眼中的秋天。三、全情投入“读秋”（1）探讨读诗应当注意的问题（小组讨论）交流如：读准字音注意停顿注意朗读时的语气、语调要读出作者的情感（2）播放音乐学生自由读、找学生范读读后学生评价朗读情况（结合读诗应请注意的问题）（3）教师指出诗中应请注意的字的读音（多媒体出示）（4）播放音乐教师范读学生体味诗歌内容四、美文赏析“品秋”（1）学生自由读诗，找到自己喜欢的诗句并说明

4、喜欢的理由（从内容和修辞两个角度来分析）然后在小组内交流全班交流美句赏析参考：伐木声丁丁地飘出幽谷——从听觉角度写出了幽谷的深和静轻轻的摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情（2）想象画面（多媒体播放秋景图片）要求：运用联想和想象再结合诗歌中场景，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画。小组交流：把想好的说给本小组内的同学听，小组成员可以指出其不足和优点全班交流：小组选代表把想象的画面说给全体同学听，在这个过程中品味诗歌的意境美学生评价教师评价（交流完成后教师要给出一定的评价。肯定其优点，用来激发学生的兴趣）（3）播放音

5、乐全班再读诗歌体味诗歌的美（4）探讨诗歌中作者的情感（自由讨论交流）总结本诗通过几幅画面表现了秋天的美丽景色，抒发了作者对秋天的喜爱、赞美之情。这么美的秋天，我们也不知不觉的爱上了它。因为它代表了收获、代表了圆满。五、课堂小节“悟秋”教师语：《秋天》向我们展现了一幅秋景图，让大家感受到了秋的独特韵味。那我想问一下“秋天的丰收要有一个前提，你们说那个前提是什么呢？”（生答：要有春的播种、夏的耕耘）那么老师希望大家在人生之春播种下希望，通过汗水和努力去浇灌它，最后能有一个圆满的秋的收获金色的秋天来到了，它闪耀光芒！成熟的稻子，用沉

6、甸甸的果实向大地献礼它们羞红了脸，笑着、挤着……孩子的脸在玉米垛中更喜悦了……那被丰收包围了的老奶奶乐开了怀……秋来了，让我们张开双手迎接它吧！