用爱心呵护孩子们的信心(教案).doc

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1、用爱心呵护孩子们的自信——班主任教育理念及策略                                                    岳池县教师进修校邓功平本讲稿共分五部分：（1）引言、（2）从“自设障碍”谈起、（3）饿死的梭鱼、（4）神奇的魔卡、（5）“扬起自信的风帆”教育实践一、引言（一）从<<士兵突击>>中许三多成长看自信心教育的力量《士兵突击》是一部描述一个从河南乡下来的“龟儿子”，最后却成为“兵王”的英雄成长故事。许三多原本性格软弱迟钝,被认为是“一滩扶不上墙的烂泥”,当兵可以让爹不再当自己是“龟儿子”，可以摆脱被家人瞧不起的命运,由

2、“被迫当兵”到产生了强烈的当兵愿望。进入部队，新兵连的最后一名——许三多毫无悬念的被分配到最差的地方：草原上的红三连五班。许三多坚持整理内务、出操，然而他的坚持完全无用，甚至遭至身边人的强烈反感。在马班长的无心引导下，他修成一条宽阔、漂亮的大路。因此得到了团长的赏识，善解人意的团长将许三多由红三连五班调进钢七连三班。这一决定，遭到了七连连长高城的坚决反对，善良的史班长又站了出来，坚持接受许三多。就这样，许三多误打误撞地成为了钢七连的一员。因为修了一条路，许三多得以离开五班；但没有史班长的坚持，许三多进不了全团“最牛”的钢七连。进入钢七连的许三多终于重新获得成才

3、的友谊和史班长的照顾。但“后进生”就是“后进生”，更何况白白耽误了几个月时间。许三多个人成绩依旧全连垫底，三班也从优秀班集体成为全连垫底班。哪怕许三多如何努力，依旧不合格。甚至每次从坦克车上下来，都会晕的呕吐不止，一副“熊样”。在全班的集体帮助下，许三多开始练起“腹部绕杠”。为了一面流动红旗，在没人的情况下仅能完成“腹部绕杠”27次的许三多，在史班长和全班同伴的鼓励“哄骗”之下，许三多完成“腹部绕杠”333次。班长的精心培养终于开出了花朵，依靠这项不起眼的辅助技术，许三多打破了全团该项目纪录，赢回了失去已久的“流动红旗”。更为重要的，许三多终于找到自信，挖掘出

4、自己的潜力。从此，成为七连的“神话”，开始了他英雄人生的历程。反思我们的教育，面对许三多式的“慢半拍”的后进生，我们能用史班长的无私、宽容接受他，激励他吗？我们的社会能不能不以单一标准要求他，从哪怕微小的层面承认他的成功吗？我们又能不能允许白铁军们快乐地做一名成功的普通劳动者，而不强逼他也成为许三多那样的“兵王”？还有，最重要的，我们该不该像袁朗一样，对成才们当头棒喝：“比起技术，现代社会更看重的是作为人的素质”？二、从“自设障碍”谈起（一）自设障碍自我保护的一种策略。“自我保护”是人的一种本能，主要源于“自尊”。“自设障碍”可以减少个体的“失败感”，增强其“

5、成就感”。案例：“其实我没有好好学习”——唐明柱数学考80分故事10中学生唐明柱，每天夜里都复习到12点，但到学校总是和同学说自己看电视剧到很晚，根本没有复习，其实电视剧的名字是上学前刚刚问妈妈的，这样做的目的是为了“自我保护”。如果考不好了，就会说“我没有好好复习，考不好没有啥。如果考好了，就会让别人觉得自己很了不起，整天玩，照样考好。（二）“自尊心”与“自我概念”1、自我概念的界定。（自信心程度。）美国人詹姆斯1890年在《心理学原理》一书中首次提“自我概念理论”。自我概念是个体对自身的认识和评价；是个体对自己能力、外貌、特长和社会接受性等方面的态度、情感

6、和知识的自我知觉。大量研究结果表明：自我概念与个体的成就、动机、学习、工作业绩正相关。一般说来，一个人自我概念水平越高，其成就动机越强烈，个体的成就、业绩就越大；反之，自我概念水平越低，其成就动机水平越弱，个体的成就、业绩也就越小。案例：北京小学大兴分校张景浩校长曾用“自我概念”的四要素——外貌、能力、特长、社会接受性，编制了一个非常简单的口头问卷，利用这个问卷分别询问不同类型学生。“你是个非常漂亮的小女孩”这个问题，有四个选项：（1）非常符合；（2）比较符合；（3）说不清；（4）完全不符合。他问的第一个学生叫张行，是一个长相一般却非常精神的小女孩，这个女孩毫

7、不犹豫地选择了答案（1），对“你是个非常聪明的的小女孩”，“你是个非常有特长的小女孩”，“你是个讨人喜欢的小女孩”三个问题，她均毫无例外地选择了（1）。后来得知，张行是学校少先队大队长。她不仅学习成绩好，而且组织能力强化，一手二胡更是拉得出神入化，不到10岁就过了12级。尽管她长得并不漂亮，但当她指挥学校鼓号队演奏时，脸上洋溢着一种自信的光芒，使得她顿时显得漂亮了许多。为了证明我的结论，用标准的“自我概念”量表对学校部分学生进行了检测，张行依然得分最高。后来这个小女孩以优异的成绩被北京市重点中学十四中录取。在优秀生云集的十四中，她很快脱颖而出，被选为学生会主席

8、。但当他用同样的问卷问一个小男孩时，结