用爱心浇灌每一位孩子的心灵.doc

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1、用爱心浇灌每一位孩子的心灵师德经验类——班主任育人工作经验提炼、总结道里区太平中心小学校李志慧教师是阳光下最光荣的职业，教育生涯是一条充满青春活泼气息的绿色道路。虽然忙碌但却很充实，即使劳苦但却很快乐。“用爱播撒希望”是我内心无言的承诺，“学高为师，身正为范”是我行为的准则。我是个非常幸福快乐的老师，因为我栽种的是幸福树，收获的是幸福果。我于2005年8月毕业，毕业后我就来到太平中心校工作。也许就是因为多年来地向往和与生俱来的对孩子们的喜爱吧，出为人师，心中竟有些惴惴不安，是紧张还是兴奋，自己也说不清，只

2、是满心喜悦地去迎接这充满挑战的工作，投身于小学这片多姿多彩的新世界。作为一名教育工作者，不仅要具有知识与能力的素质，更应该具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的教师带给孩子们的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、乐观、向上的人生态度和完整的人格魅力。百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。我会用我的爱心去了解关注每一个学生。因为爱是走进童心世界的前提。我知道,了解与沟通是走进童心世界的基础,是走进孩子们内心世界的桥梁

3、。也只有这样,我才能用自己的爱留住孩子们的心。孩子们从熟悉的家庭来到了陌生的校园学,他们离开了亲爱的爸爸妈妈,离开了最亲的亲人,来到了陌生的老师的跟前,要和原先不相识的小伙伴们在一起,这是多么大的变化啊。你们说,他们能不产生分离感和焦躁情绪吗“因此,只有用我的爱来改变他们的不安心态,使他们尽快适应新环境。仔细观察，发掘小朋友的优点，矫正他们的一些不良的行为习惯。以爱心和耐心来帮助他们。对他们进行心与心的交流，并从心理角度去分析他们，理解他们，帮助他们。用爱来感化他们，尽量以最直观、最形象的教玩具吸引他们的

4、注意力，激发他们学习兴趣和欲望，让他们在游戏中愉快的学习，注重他们良好的生活习惯和活泼开朗的性格培养，注重他们想象力、观察力等各种能力的培养。多赏识学生，让表扬和鼓励助学生走上成功之路，每个人都希望得到别人的赞扬。学生也一样。班主任不要总是带着挑剔的眼光去看他们。学生是非常渴望得到赏识的。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对于那些所谓的“差生”更要多给予一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。让每一个学生都发现自己的闪光点，对未来充满信心，这

5、是一个班主任走进学生心灵的途径之一。多年来做班主任工作，我体会到，对学生有一份关爱，再加上扎实努力的工作，与同学建立起团结、亲密的师生之谊，那么他们有什么想法、要求就会主动找我们谈心，寻求帮助，同时我们也会深入到他们中间，关心、了解每一个同学，师生关系融洽，严而有格，严而有情，班集体的成绩也会有更大的进步。一个班主任，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么样呢？根据多年的班主任工作经验，我认为以下几点特别重要。一、为人师表、率先垂范。古人云：师者，乃人之模范也。作为班主任的我更加深刻地体会到这一点。在要求学

6、生做到时，我必须先做到。我们班有几个学生过于贪玩不爱学习，不能按时完成作业，还不讲究个人卫生。我经常采用“打赌”、“拉钩”等方法，改变学生的学习态度，使他们改变学习习惯。在班级我经常使用文明用语来影响他们，使他们懂得文明礼貌的重要，进一步升华到言行举止的文明。用整洁的环境来熏陶他们，使他们的个人卫生得到加强。二、关心学生、热爱每一个孩子。我们班丁佳辉同学父母离异，同父亲、爷爷、奶奶生活在一起，其父亲每天早出晚归，无暇顾及其学习，学习能力差，自我约束能力差，经济条件差，我在平时关心她，爱护她，并且力所能及的

7、在经济上帮助她，使她养成良好的生活习惯。刘立业同学的父母离异，跟他爸爸生活在一起，经济条件也不好，在我家访得之后送给他一些学习用具，并时刻鼓励他走出家庭阴影，使他们感受到生活的温暖与关爱。三、形成良好的班风、学风。“我能行，我最棒”是我们班的班风与学风，我采用各种激励制度树立学生的自信心。我班的王妍同学特别顽皮，性格倔犟，并且不爱与人沟通有一种自卑的心理，我及时抓住她身上的闪光点来表扬、鼓励她，逐渐改变她的性格，使她露出了自信的笑容，变得活泼开朗。班级的每一次测验结束后，考得好的或者有进步的学生我都会写一

8、份“喜讯”让学生带回家，在精神上给予他们激励。激发学生的积极性，使班级形成积极向上、互相竞争的良好班风。一、走进学生、重视学困生。每一个学生都有自己的天地，作为班主任更应走进学生的心房。我充分利用业余时间与学生多交流、多沟通，特别是学困生，使他们得到重视。经常询问他们的学习状况，给他们细心的讲解与耐心的辅导。我班的车得鑫同学数学计算很困难，我便利用业余时间不厌其烦地给她出题做，批改、讲解，使她“熟能生巧”，计算方面有所进步。二