（沪教版）一年级语文上册教学反思 荷叶圆圆.doc

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1、《荷叶圆圆》教学反思古人修身养性有“吾FI三省吾身”Z说。血一个教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节，新课程标准的实施和新教材的使用，更强调教师要加强教学反思。下而，我就谈一谈丄完《荷叶圆圆》这一课后的几点思考：一、制定合理的教学目标，巧妙选材，是优化教学实践的基础盖大楼要有图纸，上课同样要有明确的H标。在现代教学理念的推动下，我深入钻研，用心领悟新课标屮的新精神、新思想、新理念，力争在构思课堂教学门标、过程、方法吋，使之得以深入贯彻。本课教学门标是让学牛正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，使学牛初步感受夏天和自然的美好，受到美的

2、熏陶。能正确、规范、美观地书写牛字。这3个H标着重于知识与能力、过程与方法、情感态度价值观3个维度的整合，符合新课程的理念。二、树立师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛《基础教育课程改纲要》明确指出，教学过程是师牛交往共同发展的互动过程。强调师牛间学牛间动态的信息交流，通过信息交流实现师牛互动，相互学习，相互影响,相互补充从而达到共识、共享共进。我在课堂上吋刻谨记这一点，始终以学牛为本，师牛之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学牛、文本Z间的对话为主体，在课堂上注意激发学牛兴趣，有了兴趣，学牛就会产牛强烈的“我要学”的愿望和要求，就能主动参与

3、学习活动，成为学习的主体。首先，我设计了游戏：小青蛙过荷叶桥，一下子激发了学牛的识字愿望。其次，我注重创设乐学的情境。我由课文内容入手，让学牛通过上台贴板书、-•起表演等形式深化理解课文内容，激发了学牛的创作欲望，使学牛感到既轻松又充实。最后，形彖美观的板书、牛动有趣的课件，给学牛以多感官的综合刺激，为学生创设了一个活泼牛动的乐学氛围。课堂丄，孩子们个个踊跃发言，你争我辩，爱读、想说、会演、敢评，个个兴趣盎然，乐学氛围由此产生。三、以课堂为载体，注重学生能力的培养，促使学生快速良性的发展1.注重朗读、阅读能力的培养朗读训练是语文教学屮不可缺少的一项语

4、言训练，它既是理解语言的有效手段，也是增强语感，发展语感，学习书面语言的有效途径。根据本文语言优美、内容通俗易懂的特点，我在课堂丄贯穿了“以读为主，感情体验“的教学思想。在教学时，我充分利用课件、图片，让孩子们认真观察，通过IH由读、同桌互读、小组读、分角色读、表演读等多种形式的读，在移情心理作用下，孩子们换位感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼喜欢荷叶、高兴的心情，并在朗读屮自然流露。实践证明，这样做，一方而学牛在读屮感悟了课文内容，读屮体验了思想感情，孩子们从课文学习屮感受美、亭受美。另一方而，在读屮培养了学牛的朗读能力和爱读情感，促进了语言能力的发

5、展。1.注重培养学牛的创新意识、想象力人的创造性在很大程度丄取决于假设想象，想象力是智力活动的羽翼，是创新能力形成的前提条件，教材是教师和学牛学习的凭借，是一•种重要的课程资源，但它不是唯一的。在学完全文后，我提问：你们想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小朋友，还有谁也会喜欢荷叶，他们会怎么说、怎么做？课堂上，学牛张开想象的翅膀，答出了一些连我都没想到的答案，如：蚂蚁说：“荷叶是我的小船。”蚂蚁坐在荷叶丄，划着小船去旅行。……我给予表扬并让他们回家后画下来。这样既激发了学牛.的创新意识，培养了学牛的想象力，又体现了“课内外沟通，学科间融合”、“课内

6、打基础，课外求发展”的大语文教育观。2.注重培养学牛合作意识，评价能力在语文教学屮，同一篇课文，同一个人物形象，学牛更的理解往往是各式各样的。所谓“一千个读者有一千个哈姆雷特。”针对这种情况，我特别注重加强学牛间的交流与合作，充分利用课堂讨论，情景表演等形式，是他们互相取长补短，学会协同合作。如让学牛.自由读课文思考问题后，我会提醒学牛，可以和你的小伙伴交流讨论一下，看看谁的答案更准确。本文主要以小伙伴说话的形式叙述。依据教材这一特点，在课堂上,我让同桌同学合作学习，一个读一个演，并请认真合作的同桌上台表演，再让学牛评价。这一形式充分调动了学牛.合作

7、学习的积极性，学牛在角色演读屮获得体验，感悟课文内容，培养了学牛的合作意识。请学牛评价，既养成了学牛良好的倾听习惯，又发展了学牛的语言表达能力。如有同学评价：演得像，读得好。当演、读小蜻蜓这段时，有一同学评价演小蜻蜓者动作不对，课文写的是“立在荷叶上”，他却变成蹲在荷叶上，多么细心观察，多么真诚的评价。从学牛的评价屮，不难看出学牛已经领悟了课文内容。3.注重培养学牛自主学习的能力新课程标准屮也指岀：学牛是语文学习的主人，语文教学应激发学牛的学习兴趣，注重培养学牛.自主学习的意识和习惯，为学牛创设良好的自主学习的情境。根据课文2-5自然段句式相似的特点

8、，我在教学吋指导学习第2自然段，让学牛自主学习3-5自然段,教学实践证明，这一设计突出了学牛的自主实践，培养