（精品教案）《骑牛比赛》教学设计与反思资料.doc

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1、《骑牛比赛》教学设计与反思资料教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。学会木课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。懂得高超的技术是经过长期艰苫努力得来的，只冇不怕吃苫，经得起摔打，才能学到真本领。重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文。理解重点是第3自然段骑手所说的话。课时划分：两课时第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。3、初步了解课文内容。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、导入1、板书课题。2、齐读课题。3、

2、读了课题，你有什么问题？4、师简介南美洲的骑牛比赛。二、初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。3、检查自学效果。（1）自读生字词。（2）正音。翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾后鼻音：掌、曾边音：烈只：能用它的两个读音分别组词吗？（3）指名读，开火车读，齐读。（4）把生字词带入课文屮再读一读，碰到长句了多读几遍，要求把课文读正确、流利。（5）检查读书情况。4、出示长句子，指导朗读。好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上，只两三秒钟/就摔了下来。5、指导停顿，领读、练读，指

3、名读。6、指名分段朗读课文，师生共同评议。7、再读课文(1)再指名分段朗读课文。(2)其它同学边听边想：每一段告诉我们什么?(3)生互相交流。(4)齐读课文。三、教学生字1读生字卡片9巩固字音02、引导用笔顺表,自学生字的笔顺。3、反馈检查。4、你用什么办法记住了这些生字？5、指导书写。“术”.“末”：屮间的竖要写肓，而且都要写在竖屮线上。“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上血的部分。“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。生描红、临写，师巡视指导。教学后记：“热”、“烈”两个字很难掌握，读长旬停顿不够。教学目

4、的：1、有感情地朗读课文，练习讲述故事。2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的，只有不怕吃苦，经得起摔打，才能学到真木领。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过穆:一、复习1、认读生字卡片，口头扩词。2、齐读课文。二、精读课文1、指名读第1自然段。（1）“特别”可以换成什么词？（2）把这喜爱Z情读出來。2、自读第2自然段。（1）读完后，你有什么感受？（2）从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？（3）挤满了人兴致勃勃指导读词（4）谁能读岀人们爱看骑牛比赛的那种感情？练读，指名读，评议。（5）从哪里看出这个骑手“技术高超”？

5、A、看图理解：疯狂、上下蹦跳、牢牢。B、再读两、三遍，体会“技术高超”？C、不管是看他自己骑车的情况，还是拿他跟别人比，我们都会发现他的技术很不一般,这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢？师范读第3自然段。3、自读第3自然段。（1）这个骑手是怎么冋答小姑娘的问话的？（2）谁知道这句话的意思?只有……尽管……他还是……小姑娘……我曾经……上千次……（3）男女生分读句子，说说“上千次”说明什么？（4）你从骑手的话屮知道了什么道理？学生自由讨论，自由说。4、指导朗读（1）小姑娘的话读岀兴奋、惊奇的感情；（2）骑士的话要读

6、得沉稳、有力、亲切。5、范读6、生赛读，评议7、讲述故事8、齐读课文。（1）这么好的课文，应该牢记在我们脑屮。（2）愿意把这个故事讲给同学听吗？（3）同座位互讲。9、指名讲。三、总结课文1、学完了课文，你知道了什么？2、讨论后，岀示，练习填空。高超的本领是经过（）得来的。只有（），才会有（）o板书设计7、骑牛比赛疯狂蹦上千次摔技术高超牢牢骑（只有刻苦锻炼，才会有高超的本领）教学后记：1、学生能够分角色朗读课文，读出不同的语气。2、通过学习课文学生懂得了高超的的技术是经过艰苦训练努力的来的。3、“热烈”学生较难读准字音。“洲”

7、“勃”“献”“管”这些字学生交难认读。