高中语文古代诗歌教学的有效方法探析.doc

《高中语文古代诗歌教学的有效方法探析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中语文古代诗歌教学的有效方法探析摘要：我国有着悠久的历史和灿烂的文化。古代诗歌可以说是这些文化中的瑰宝。古代诗歌是我国优秀历史的代表，是我国语文教育中的重点内容，在语文课堂教学中占据着一定的比例。学习古代诗歌可以让学生认识到中华文化的博大精深，能够让学生吸收民族文化的智慧。语文课本中那一篇篇古代诗歌闪烁肴夺冃的光辉，滋润肴学生的心灵，陶冶着学生的情操，在高中教育中起着不可替代的作用。关键词：高屮语文；古代诗歌；教学方法；方法探析由于古代诗歌的产生时代距离学生比较久远，与学生的生活经历相差很大，学生对古代诗歌的内涵比较陌生，

2、在传统的教育方式中，教师对诗歌的讲解经常采用完全翻译的方式，破坏了诗歌的美感，显得毫无生机，不免让学生产生避而远之的态度。在这种情况下，对诗歌的有效教学方法就显得尤为重要。下血本文就对山代诗歌的有效教学方法进行分析。一、运用意象赏析法对古代诗歌进行教学在我国古代诗歌中，大多数的描写都是通过意象进行的，意象可以说是一首诗歌的灵魂和核心。意象在作品中寄托着作者的主观感情，在教学时抓住意象对学生进行教学，可以让学生很容易地找到诗歌的主旨和中心，进而对诗歌进行更好的理解。例如，在我国古代诗歌中，意象可以分为景观类（月亮、风、斜阳等）

3、,植物类（杨柳、落花、松柏、梧桐等），动物类（子规、红艳、鸳鸯等）以及行为类（登山、饮酒、吹箫等），这些意象经常出现在我国古代诗歌之中，如，王之涣的《凉州词》中“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”就是比较典型的用意象表达思乡之情的诗歌，所以说运用意象法，让学生对诗歌进行学习是一种比较有效的方法。二、通过写作手法对山代诗歌进行教学我国古代诗歌在进行创作的时候都运用了一定的写作手法，这些写作手法的运用让诗歌变得更加的完美、更加的动人。通过写作手法对诗歌进行讲解，可以让诗歌变得更加容易理解，有助于教师对诗歌进行教学。例如，我国诗歌中

4、经常出现的修辞手法有比喻、拟人、夸张等，还有一些其他的如虚实相牛、欲扬先抑等，这些写作手法是我国林代诗歌作者表达自己情感经常采用的方法。如，李白的《行路难》就通过夸张的“冰塞川”以及“雪满山”来表达口己的前路艰辛，写得淋漓尽致，让人有身临其境的感觉，教师通过对这些作品的鉴赏，让学生对古代诗歌进行学习,可以达到很好的效果。三、运用多媒体对山代诗歌进行教学多媒体教学已经深入到我国高中各科的教学当中，多媒体的止确运用可以最大限度地帮助教师更好地进行授课，而且有助于学生对于知识点的理解和接受。多媒体对于高中语文古代诗歌教学也是有很大

5、帮助的，因为多媒体可以把一些东西展示得更加清楚，可以让•学生对诗歌的背景、主旨有一个更好的了解，所以，利用多媒体对高中语文山代诗歌进行教学是一个有效的教学方法。例如，在对李清照的《声声慢》进行教学的时候，因为这首词是因为李清照想念自己的丈夫而写的，这首词的意境并不能很好地被学生理解，而且这首词的创作背景和环境也是学生所不了解的。所以，可以利用多媒体教学，把所有有关这首词的图片、视频以及背景在大屏幕上为学生播放,这样既能加深学生对这首词主旨的理解，乂能使学生对作者产生认识。总Z,在林代诗歌教学屮，既要继承和发扬前人好的、有效的

6、传统教学方式，同时又要进行创新，发现一些灵活使用的方法，让高中语文古代诗歌课堂充满生机，焕发岀青春的活力，让高中古代诗歌教学更顺利地进行。参考文献：[1]王素烟•浅谈古代诗歌教学[J]•社会科学期刊，2013(01)・[2]自玫•新课程背景下高中语文古代诗歌教学[J]・中国科教创新导刊，2012(09)・(作者单位陕西省西安市铁一中学)