童年爱上一本书.doc

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1、《童年爱上一本书》读书征文蔡威前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:让孩子变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。《童年爱上一本书》是周益民老师写给父母及儿童阅读指导书。儿童阅读推广人周益民老师结合自己多年的实践经验写成此书。书中有:(1)阅读兴趣培养途径,如何打造阅读环境。(2)阅读指导方法,如何共度一本书、阅读不同文体的作品。(3)阅读推荐书目分享:不同年龄、不同性别的孩子应该选择怎样的图书。在前言部分,作者首先阐明了他的几大观点,我觉得最后一条,特别吸引我:儿童的文学生活所针对的“儿童”,指的是一切

2、葆有赤子之心的人群,当然包括我和正在看书的你。并且,作为儿童的“重要他人”(这里指的是儿童的父母以及教师),理应义无反顾的主动体验这一生活。阅读此书,我更加坚定了我之前的坚持——儿童需要阅读生活。在书中,有一天,小王子遇见了一只狐狸,狐狸请求小王子驯养他。他说,驯养就是建立情感联系。他还说:“你对我不过是一个男孩子,跟成千上万个男孩子毫无两样。我不需要你,你也不需要我但是,你要是驯养我,我们俩就会相互需要。你对我是世上唯一的,我对你也是世上唯一的……”这里所说的驯养,就是建立一种美好的、相互依托的情感联系。在我们的人生道路上,

3、值得并且应该驯养的东西很多,譬如亲情,友谊等等。这其中,有一种情感让很多的大人、孩子魂牵梦绕,伴随着童年快快乐乐乐的拔节成长。那便是对书籍的热爱,对阅读的渴望。童年是人生的精神资源,童年期,需要为人生种下精神的种子,所以,真正的阅读,必须要和情感联系在一起,并且要早早的侵入在童年时期。阅读此书后,我知道了儿童阅读需要环境的营造。教育家赵景深先生说过,读《水浒》应该摇着蒲扇,读《红楼梦》应该焚清香,而读《繁星》应该在月明如水的静夜,坐在海边上的石上,对着自然景色细细的读,与涛声相和。这说的就是阅读环境的作用。在适宜的阅读环境当中

4、,会很好的提高阅读的质量,同时方便阅读者的情感提升。作者对于阅读环境分内为两个方面,即外在的物理环境和内在的心理环境,并且,作者围绕书环境,向读者提出了一些建议,我也从中有了一些体会:一、立体式的书环境作者鼓励学校、班级以及家庭要努力为孩子辟出藏书和阅读的专门的空间,做好“书馆—书架—书角—书房”的阅读环境立体式建设。这一点,我们幼儿园已经做出了相应的建设,为园内所有的孩子提供一个丰富的阅读环境。二、改变以往百种书的模式,精简图书种类,精致阅读书内容从我带领的班级当中所看,虽然图书的种类很多,但是孩子往往忽略了阅读的内容和情感

5、,却乐在于频繁换书的过程当中。我经常对我班的家长说:”与其让孩子盲读百种书,不如让孩子精读一本书”。很多家长都赞同我的这种比喻。他们也知道精读与盲读的区别在什么地方,带给孩子的意义是有很大的不同的。所以,我将我班的图书进行了分类,图书的种类很少,但是数量很多,孩子在有限制的阅读环境中,在有限的书籍内容中选择书进行阅读,精读图书内容。一、教会孩子选书人不能成为书的奴隶,在浩如烟海的书籍前,孩子们要学会选择。作者提供了选书的三大绝招:参考法,关注身边的大小书虫,关注他们的读书情况,听他们说阅读图书的感受。链接法,如果有自己特别喜欢

6、看的图书,可以在看完书之后,继续选择该本书的作者的其他书籍进行阅读。快读法,拿到一本书,大致的看看是否是自己的感兴趣范围,如果是,再仔细阅读,就这样渐渐地提高孩子阅读的兴趣。一本好书往往会影响一个人的一生。所以教会儿童选择好书也是很重要的。好书,它的健康思想教育人,以感人的事迹鼓舞人,以高尚的情操陶冶人,以紧张、惊险、曲折的情节吸引人,以科学的知识丰富人。只有让孩子读好书,才能使儿童从好书中受到美好的熏陶,才能够认识真、善、美。我们可以通过以下几个方面引导儿童去选择好书:一.结合年龄段特点选择书籍。每个不同年龄段的孩子都有适合

7、他们年龄段的图书,根据他们的年龄选择的书籍再去让孩子阅读,符合他们的年龄特点,会事半功倍。二、根据幼儿的兴趣去选择图书内容。兴趣是最好的老师,没有兴趣,一切都是浮云。要想让孩子对阅读充满兴趣,首先是让孩子对阅读有所感触,选择他们喜欢的图书进行阅读,孩子们在自己的兴趣之上,会有不同的情感体验。三、结合课程实施需要选择图书。教师可以结合所实施的课程,推荐幼儿选择课程需要的书籍内容,这样既方便了幼儿在课程当中的理解,也方便了教师的课程实施。正如周老师说的:“这些故事成了不断积淀的智慧,成了一辈辈共同的记忆。我们聆听,我们阅读,于是,

8、成为我们的血脉、气质、风骨和根基。”从周老师的身上,我感受着一位语文人身上闪烁着的思想之光,爱我们所爱的,做我们能做的,这就是文人一辈子所执着的,童年爱上一本书,做孩子的点灯人多美!

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