简析小学生语文阅读能力的培养策略.doc

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1、简析小学生语文阅读能力的培养策略　　【摘要】语文作为小学阶段的重要课程之一，对于引导学生进行系统的语文学科知识学习，提升学生的语文素养和综合素质等，有着十分重要的价值和意义，教师应该不断改进语文课程教学策略，提升语文课程的教学质量。　　【关键词】小学语文阅读能力培养策略　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.081　　语文是学生进行语文学科学习的起始阶段，对于激发学生的语文学科学习兴趣，引导学生形成良好的语文课程学习习惯，提升学生的语文素养等，起着至关重要的作用。阅读教学作为小学语文教学的

2、有机组成部分，更是语文教学的重点和难点，因此作为一名小学语文课程的任课教师，应该充分认识到语文阅读教学的重要教学地位，改进阅读教学方法，切实提升学生的语文阅读学习能力。　　从语文阅读教学所占据的教学地位来看，引导学生进行有效的阅读学习，提升学生的语文阅读学习水平，一方面有利于加强学生的语文理解能力和感悟能力，提升学生的语文课程学习质量，另一方面，学生阅读能力的提升，还能够转化为其进行其他课程的养分和动力，使学生能够更好的展开其他学科课程的学习，促进学生的全面健康协调发展。可以说，培养和提升学生的语文阅读能力，不仅是小学语文课程教学的重要教学目标，同时还是提

3、升学生总体学习能力和学习水平的关键，应该受到教师的重视，并且采取积极有效的教学策略，切实提升学生的语文阅读能力。但是在现阶段的小学语文阅读教学中，教师由于受到传统阅读教学理念和教学模式的影响和制约，往往很难真正的认识到学生阅读能力培养的重要性和必要性，而是习惯性的将语文阅读教学的重点教学时间，放在对于阅读问题的搜索和解答上。这种传统而带有浓重功利性的语文阅读教学策略，使教师和学生的语文阅读学习视野，被局限在狭小的框架之内，根本无法真正的调动起学生的语文阅读学习积极性，从而削弱了小学语文阅读教学的教学质量和教学意义，影响学生语文阅读兴趣及语文阅读能力的培养和

4、提升。针对这种语文阅读教学现状，教师应该做到从自身的语文阅读教学出发，对自身的阅读教学现实进行深入的审视与反思，重新调整小学语文阅读教学的教学策略，下面我将结合自身多年的教学经验，谈谈我对小学语文学生阅读能力培养的几点建议。　　一、消除教学疲惫心理，提升教师对于小学语文阅读教学的重视水平　　教师作为小学语文阅读教学的组织者和实施者，在教学过程中发挥着无可替代的作用，因此想要转变小学语文阅读教学的现状，提升学生的语文阅读能力，就必须从教师出发，改进和更新教学的语文阅读教学理念，使教师充分认识到语文阅读教学的重要教学地位，并对自身的语文阅读教学目标设定，进行有

5、针对性的调整和改进，从而有效提升小学语文阅读的教学效率和学生的语文阅读能力。在语文阅读教学目标设定上：一方面，教师应该从传统语文阅读教学理念和教学模式中，吸取良好的经验，遵循语文阅读教学宗旨，引导学生进行语文阅读内容的朗读和挖掘，使学生能够对自身所学习的阅读内容有所认知，另一方面，教师还应该将培养和提升学生的语文阅读能力，纳入小学语文阅读教学的教学目标设置范畴，在课堂教学中展现出来，从而引导学生形成更好的语文阅读学习意识，为学生语文阅读能力的培养，打下坚实的基础，使语文阅读教学的教学目标从模糊转向明确，改进小学语文阅读的教学质量。　　二、营造轻松活跃的语文

6、阅读教学氛围，激发学生的语文阅读学习积极性和主动性　　在课程教学中，学生作为学习过程中的重要主体，学生是否能够融入到学习氛围之中，是否愿意和教师展开积极有效的互动和沟通等，对于教师教学内容的顺利展开以及教学目标的实现等，有着十分重要的影响作用。在传统的小学语文阅读教学中，教师为了在有限的课程教学时间之内，向学生传授更多的阅读教学内容和阅读知识，往往习惯于在教学时间之内，采取一种强制性的教学策略，强迫学生跟随教师的阅读教学思路，进行阅读教学内容的阅读和探究。这种传统的语文阅读教学策略，导致语文阅读教学氛围较为刻板压抑，学生在学习的过程中，根本感受不到阅读内容

7、中蕴含的文学意蕴和深厚情感，而是带着沉重的学习压力，采取消极的学习态度，应对教师的阅读教学。　　针对这种状况，教师应该从学生的实际学习年龄、心智发育水平以及学习需求出发，在阅读教学中，营造一种轻松愉悦的学习氛围，使?W生能够从沉重的学习压力中解脱出来，真正的放松心情，去感受阅读内容的美丽和魅力，激发学生的阅读学习兴趣和学习热情，提升学生的阅读能力和理解水平。在教学氛围的创设和营造方面，教师可以采取多媒体教学法，通过多媒体手段，向学生播放和阅读内容相关的视频、图片、音乐等，使学生能够静下心来感受，更好的理解阅读内容，提升自身的阅读能力。同时教师还可以通过新旧

8、知识的衔接，生活化教学元素的融入等手段，激发学生的阅读学习能动性，