冀教版小学五年级下册科学实验.doc

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1、小学科学五年级下册实验杠杆实验实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。实验材料:杠杆尺钩码实验步骤：1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。2.一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡，将实验结果记录在下表中。3.改变阻力点的位置,重复第二步。实验记录：阻力点动力点阻力点到支点的距离（格）钩码（个）动力点到支点的距离（格）钩码（个）方法14141方法24122方法34114方法44242方法54224方法642189实验结论：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数滑轮实验1.定滑轮实验：实验材料：支架滑轮绳钩码测力

2、计记录表实验过程：1.组装定滑轮装置。2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过定滑轮用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.5牛。实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。2.动滑轮实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装动滑轮装置。2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。9实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过动滑轮用测力计（向上）

3、提起一个钩码用的力是0.3牛。实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。3.滑轮组实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装滑轮组装置。2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过滑轮组用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.3牛。实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。实验名称：斜面作用实验。实验器材：测力计一个、木块一块（高15厘米）、斜面三块（长15、20、30厘米各一块）、钩码一个。我的猜想：斜面可以省力9我这样做：

4、1、检查器材是否齐全2、组装器材。3、通过测力计将钩码提起，用多少力，记录在书上。4、在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上拉动钩码，分别记录钩码被抬高的高度，移动的距离及用力多少5、整理物品放回原处。观察到的现象或结果：斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力本次实验的得与失：实验前测力计记得归零五.实验名称：模拟化石形成的实验实验器材:沙子、熟石膏、纸盒、生物材料、一个碗、肥皂水。我的猜想：化石可能是动物的遗体等，形成要经过很长时间我这样做：1将沙子、熟石膏和水，在碗里混合，搅拌成糊状。2向纸盒中倒入一半石

5、膏混合物，将涂抹过肥皂水的生物材料部分压入纸盒内的石膏混合物中。3晾至微干时，再涂上一层肥皂水，并将剩余的石膏混合物全部倒入盒中，将生物材料全部掩埋4待石膏混合物全部干燥后，去掉外面的纸盒，敲开石膏混合物，看看自己的“化石”做的怎么做？5整理桌面观察到的想象或测量结果：化石是由于某种原因，经过长时间而形成的。本次实验的得与失：将剩余的石膏混合物封好，防止变硬。9斜坡实验实验1：实验验证斜面有省力作用。实验材料：测力计重物木块木板实验步骤、记录：不使用斜面抬高重物使用斜面抬高重物用力的大小（单位牛顿）0.450.23实验结论：使用斜面可以省力。实验2：证明斜面坡度越小越

6、省力。实验材料：测力计重物木块木板实验步骤和记录：9斜面长16厘米斜面长23厘米斜面长35厘米用力的大小（单位牛顿）0.360.250.18用力的大小（单位牛顿）0.410.320.23用力的大小（单位牛顿）0.390.280.19实验结论：斜面坡度越小越省力。温度变化对岩石的影响实验实验目的：证明温度变化对岩石有破坏作用。实验材料：玻璃、酒精灯、火柴、试管夹、护目镜、一盆冷水实验步骤：1.取一块玻璃，仔细观察玻璃的表面，并把观察结果记录下来。2.用试管夹夹住玻璃，放在酒精灯上加热。3.加热一段时间后把玻璃迅速放在冷水中。4.重复以上过程3次，看看会发生什么现象？实验

7、记录：9实验现象实验前玻璃片完好第一次有两条裂缝第二次有三条裂缝第三次玻璃裂开实验结论：温度变化对岩石有破坏作用。沙洲的形成实验实验目的：证明洪水对土壤、沙石有搬运作用。实验材料：喷壶沙土各种大小的石子两个托盘报纸实验步骤：1.按书中62页装置摆放好实验用品。2.用喷水壶模拟“下雨”，看看会有什么现象？实验现象：泥沙被“雨水”冲走了一些。实验结论：洪水对土壤沙石有搬运作用。鹅卵石的形成实验实验目的：证明岩石在河水的搬运过程中，受到河水的冲刷以及岩石间的相互磨擦碰撞，形成鹅卵石。实验材料：2至3块有棱角的小砖块沙水玻璃瓶。实验步骤：91.找到2-3块有