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1、幼儿综合音乐教育理论与实践专题一幼儿节奏感的培养一、什么是节奏感？1、节奏:在音乐中，将长短相同或不同的音，按照一定的规律组织起来，就叫做节奏。2、节拍：在音乐中，相同时值的强拍与弱拍有规律的循环反复，就称为节拍。3、节奏感：是指人对交替出现的有规律的强弱，长短声音的反应。是指“能积极的体验音乐，能感知音乐节奏的情绪表现及能准确的再现节奏的能力”。二、节奏朗诵1、语言在音乐教学中的应用2、语言在音乐教学中的内容与方法（1）从字词、姓名开始的节奏朗诵教学如：
2、XX
3、、
4、XXX
5、、
6、XXXX
7、王强张小
8、明欧阳蕙山玉湖圭峰山小鸟天堂苹果哈蜜瓜大树菠萝如：课例1《交通工具类字词》
9、XX
10、、
11、XXX
12、、
13、XXXX
14、卡车拖拉机公共汽车（2）节奏短句教学的练习(每句四或八拍）如：XX
15、XXX
16、XXXX
17、XXX
18、我在幼儿园唱歌跳舞真高兴今天下雨了妈妈不让我出门X.XXXXXX
19、X.XXXXXX
20、我的汽车真漂亮我的汽车真漂亮XXXXX
21、XXXX
22、XXXXX
23、请你吃面条又麻又辣味道真地道成语、谚语做节奏短句的练习如：《三条成语的节奏练习》万丈高楼平地起。不入虎穴焉得虎子。少壮不努力，老大徒伤悲。X.XXXXXX
24、
25、X.XXXXXX
26、
27、万丈高楼平地起万丈高楼平地起XXXX0
28、XXXX0
29、
30、不入虎穴焉得虎子XXXXX
31、XXXXX
32、
33、少壮不努力老大徒伤悲（3）儿歌、童谣的节奏朗诵练习从孩子们熟悉喜爱的儿歌童谣开始，运用节奏朗诵进行入门教学，是孩子们最喜欢的方式。如：课例2《小白兔》2/4XXX
34、XXX
35、XXXX
36、XXX
37、小白兔白又白两只耳朵竖起来XXXX
38、XXX
39、XXXX
40、XXX
41、
42、爱吃萝卜爱吃菜蹦蹦跳跳真可爱教学建议：分三组：一组拍手
43、XXX
44、一组跺脚
45、XX
46、一组说儿歌《小白兔》××××
47、×××
48、××××
49、×
50、××
51、××××
52、××××
53、喂罢青草喂稻草,快把牲口喂个饱.七头山羊一头牛,你○○
54、○×
55、○○
56、○×
57、○○
58、○○
59、××
60、×○
61、××
62、×○
63、××○
64、××○
65、××
66、×○
67、××
68、×○
69、××○
70、××○
71、××××
72、××××
73、××××
74、×××
75、×.×××
76、×××
77、
78、快把牛棚门关牢.看天上彩云一道道,明天一定天气好。○○
79、○○
80、○○
81、○○
82、×○
83、○×
84、
85、××○
86、××○
87、××○
88、×××
89、○○
90、××○
91、
92、××○
93、××○
94、××○
95、○×○
96、○○
97、××○
98、
99、课例2:别说我小妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚，爸爸您别说我小，我
100、会擦桌把地扫，奶奶您别说我小,我会给花把水浇，爸爸妈妈工作忙,我会做的事儿也不少。别说我小2/4妈妈·
101、您别说我
102、小，—
103、我会穿衣
104、和洗
105、脚，—
106、别说我小我真能干爸爸·
107、您别说我
108、小，—
109、我会擦桌
110、把地
111、扫，—
112、我长大了我会做事奶奶·
113、您别说我
114、小，—
115、我会给花
116、把水
117、浇，—
118、我懂事了我爱劳动爸爸
119、妈妈
120、工作忙，
121、我会做的
122、事儿
123、也不
124、少。—
125、
126、爸爸
127、妈妈
128、工作忙，
129、我会做的
130、事儿
131、也不
132、少。—
133、
134、(4)节奏朗诵“小品”节奏朗诵“小品”可以培养孩子们仔细观察生活的能力、学习的兴趣、创造性的思维和增
135、强节奏感及多声部合作的能力等。如：课例3《吃面条》4/4×××0×
136、×××××0×
137、(甲)你好吗.你今天来我家.我×××××0×
138、××0××××0
139、请你吃面条,吃甜的,还是辣的×××××0
140、×××00×
141、随便由你挑.(乙)太好啦.我×××××0
142、×××0××
143、最爱吃面条.(甲)别客气.(乙)谢谢!×—×—
144、×—×—
145、(合)滋(吸气)-哈—滋—哈—××××
146、×××××0
147、
148、又麻又辣味道真地道！小鼓和小铃(甲)敲小鼓,
149、咚咚咚
150、（乙）敲小铃,
151、叮叮叮
152、（合）小鼓小铃
153、一起敲。
154、（甲）咚咚咚咚
155、咚咚咚
156、
157、（乙）叮叮叮叮
158、叮叮叮
159、（甲）小鼓先唱
160、咚0咚0
161、（乙）小铃后合
162、0叮0叮，
163、（合）一唱一合
164、更好听，
165、(甲）咚0咚0
166、咚0咚0.
167、
168、(乙)0叮0叮
169、0叮0叮.
170、
171、第二节结合动作——动作在音乐教学中的应用一、动作教学的内容与方法声势声势是用身体为乐器，通过身体动作发出声响的一种手段。（一）声势的基本形式与方法·拍手·拍腿·跺脚·捻指(二)声势在音乐教学中的应用1、节奏训练数拍子游戏如：1234
172、1034
173、1004
174、0204
175、
176、玩法:（1）拍数由口念出，休止符则拍手。（2）边念拍数边拍手，休止符则跺
177、脚。（3）边念拍数边拍手，休止符则无声，也不做动作。2、节奏模仿如:XXXXX
178、XXX
179、
180、XXXXXX
181、XXXXX
182、
183、XXXXXX
184、X.XXXXX
185、X-
186、
187、3、节奏问答游戏如：xxx
188、xxx
189、
190、xxxx
191、x.xx
192、
193、张小红你干啥？我在拍球真好玩。xxx
194、xxx
195、
196、xx
197、xx
198、
199、李小兵你干啥？我在画画4、节奏接龙游戏如(1)xx
200、xx
201、(2)xxx
202、xxx
203、(3)xxx
204、xxx
205、(4)xxxx
206、xxxx
207、第一种玩法:xx
208、xx
209、xxx
210、xxx
211、xxx
212、xxx
213、xxxx
214、xxxx
215、
216、(
