学校教育心理学复习题整理.doc

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1、学校教育心理学期末复习题一、名词解释（10×3=30）观察法P10、　　指研究者通过感官或借助一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地记录、描述客观对象的表现来收集研究资料的一种方法。调查法P11、　　根据某一特定的要求，向被调查者提出有关的问题，让其回答，了解某一心理活动的发生及其条件，从而了解这一心理活动的方法。智慧技能P31、　　指运用概念和规则办事的能力。分五个小类　　辨别（区分）；具体概念（识别）；　　定义性概念（分类）；规则（原理）；　　高级规则（规则的组合）规则P32、　　当原理或定律指导人的行为，按原理或定律办事时，原理或定律变成了规则

2、。认知策略P32、　　运用有关人们如何学习、记忆、思维的规则支配人的学习、记忆或认知行为，并提高其学习、记忆或认知效率的能力。观察P75；　　观察是有目的、有计划、比较持久知觉。思维P89；　　思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映，是认识的高级形式。它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。概念P91；　　概念是人脑反映客观事物的本质特性的思维形式。概念是在抽象概括的基础上形成的。想象P94；　　人对头脑中已有的表象进行加工改造创造出新形象的过程。幻想P97；　　幻想是指向个人所希望的未来事物的想象过程。动机P115；　　动机是直接推动人进行活动的内部动

3、因或动力。包括个人的意图、愿望、心理冲动或企图达到的目标等。意志P128；　　意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自己的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程，是人的主观能动性的突出表现形式。双趋冲突P130；　　个体对具有同样吸引力的两个目标，必须选择其中之一而放弃另一个时，所引起的动机冲突。双避冲突P131；　　个体必须在自己持否定态度的两事中选择其一的冲突。独立性P132；　　指努力使个人的行为服从于自己的观点和信念。自制力P133；　　指善于控制和支配自己行动的品质，或者说能经常控制自己的言行和不良的心理状态。心境P142；　　一种微弱的、

4、平静的而持续时间较长的情绪状态。美感P148；　　由审美的需要与美的观念是否满足、实现而产生的体验。气质P173；　　表现在心理活动的强度、速度和灵活性等方面的典型的、稳定的动力特征。性格P178；性格是指人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式中表现出的心理特征。一、解释下列现象（3×4=12）1、一边记笔记，一边听课；P62；指一个人把自己的注意同时指向于两个以上不同的对象或活动。注意分配的条件是，在同时进行着的两种活动中有一种活动必须是非常熟练或相当熟练的。2、入芝兰之室，久而不闻其香P68；　　感觉的适应：相同的刺激物持续地作用于某一特定感受器而使感受

5、性发生变化的现象3、吃完药再吃糖，觉得糖更甜了P69；　　感觉的对比：两种不同的刺激物作用于一种感受器而使感受性发生变化的现象。两种刺激物先后作用于同一种感受器时，产生继时对比。4、暗淡光线下，粉笔总是白色的P72；　　知觉对象的物理属性（大小、形状、明度、颜色等）受环境情况的影响而有所改变，但是对它的知觉却保持相对的稳定性。5、生气是因为你自己愿意生气P141；　　大脑皮层先对外界情境进行评估，评估其是否符合人的需要、愿望，或看是危险的，还是安全的，从而产生情绪；同时向皮层下发出信息，通过交感神经活动引起机体内部器官和骨骼肌的变化，这些变化又通过传入神经

6、反馈到中枢，产生特殊的感觉并继续受到大脑皮层的评价，最后使原有情绪与这些生理变化的感受相结合，构成一种情绪的体验状态。　　情绪反应明显与一个人的认识经验对情境的认知和评估有关。6、闻一知十P222；　　学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。迁移是指“在一种情境中获得的技能、知识或态度对另一种情境中技能、知识的获得或态度的形成之影响”迁移是学习的普遍特征，任何学习都存在迁移一、简答题（4×5=20）1、学习理论的研究内容有哪些？P1　　１．学习的实质是什么　　２．学习是一个怎样的过程３．学习有哪些规律和条件2、评价是否产生学习的标准是什么？P25　　第一，主

7、体身上必须产生某种变化，我们才能做出学习已经发生的推论。　　第二，这种变化是能相对持久保持的。第三，主体的变化是由他与环境相互作用而产生的，即后天习得的，排除由成熟或先天反应倾向所导致的变化。3、干扰说的内容是什么？P81干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆时受到其他刺激干扰的结果。最明显的证据是倒摄抑制和前摄抑制。4、耶尔克斯—多德森定律说明了什么？P150　　操作与激动水平之间的曲线关系随着操作的难易和情绪的高低而发生变化。这说明在学习内容复杂的时候，高度的激动水平不利于问题解决，如盛怒或狂喜时，解答难题的效果不佳；较简单的学习内容，在高度激动水平上效果

8、好；一般难度的学习内容，适宜于在中等激动水平上学习。5、什么是智力