浅谈班级主题教育活动.doc

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1、浅谈班级主题教育活动班级主题教育是指在班主任具体组织和指导下，围绕某一特定主题对学生进行集体性思想、道德品质教育的一种重要活动。它具有学生喜闻乐见的形式，也具有学生自己教育自己的一种有效教育方式，是学校德育工作的主要渠道，它在班集体建设中起着举足较重的作用。举行一次成功的主题教育活动，需要班主任在主题、形式、组织等方面精心安排，就此谈一谈我的认识和做法。一、选主题搞好主题教育活动，首先要求精心选好主题，有了好的主题等于成功了一半。主题活动要有很强的针对性和指向性，要从学生的实际出发，充分反映学生的需要，并通过活动使学生受到强烈的影响和深刻的教育。如

2、新生阶段是学生从小学生到中学生的转变和适应期，对他们来讲中学生活刚刚开始，明确中学生的成材目标以及按照所处学校传统构想自己的中学生活，成为他们关注的主题。宜宣传开展“做班级的主人”“我是一名中学生”等主题教育活动，进行思想教育和学习方法的指导。选好主题后就要下主题词，主题词要“小而明”，即具体鲜明而响亮，具有导向性、艺术性和感召力。尽量从小处着眼，在一个侧面或一点上深化，反映比较丰富的内涵。同时主题词要有新意，时代感要强。如“没有规矩不成方圆”“我爱读的一本书”“诚实乃为人之本”等都是很好的主题词。切忌大而空，讲求实际。二、确定形式选好主题后，确定

3、主题教育活动的形式，新颖活泼的形式能更好的体现主题的思想和内容，使学生在充满情趣的气氛中思想得以升华，感情得以陶治，兴趣得以培养。选好主题后确定主题教育活动常见的形式有主题班会、道德伦理讲话、报告会、座谈会、辩论会、参观访问等。只有多样化的形式，才能适应青少年学生的特点，满足他们的求知欲、增长才干、抒发思想感情、关心国家和走向社会等多方面的需要。形式是为主题服务的所以形式一定要适合主题。有的主题必须采取比较严肃的形式。如“爱国主义教育”，而有的主题宜采取独特形式，如：“中学生异性交往问题”只宜采用讲话、谈心和报告的形式。主题班会是班主任最常用的方式

4、。主题班会要让学生动脑、动手、动口，选用适当方式。如：讲座辩论、演讲、表演、展示竞赛等，使学生在准备过程中受到教育，切忌变成少数优秀学生的表演，充分调动全体学生的积极性，以增强他们进取的勇气和信心。三、组织实施有了主题，也确定了形式之后，就要进行程序设计、组织实施。程序设计要由浅入深、由表及里、层层深入，努力突出主题。若是由学生准备的，班主任要安排布置学生分工合作，提出具体目标或任务，并要检查落实情况。主持人，重点发言人要加以训练，并审查其稿件，发言顺序等细节都要考虑周到，精心布置会场，以达到营造班级活动气氛的效果，要对整个主题教育活动中可能出现的

5、情况做出估计并加以预防。因此，准备的越是充分，越仔细，班会成功的可能性越大。当然，班主任的组织指导应在充分发挥学生的主观能动性的基础上给以适当的启发、引导、帮助、示范，而不是一味的包办，更不是放任自流。使主题活动从真正的意义上体现学生的自主、自治和自动，确立学生在活动中的主人地位，让每个学生都能有所学，有所乐，有所收获。在班会结束前，班主任要做简短的总结发言，对班会所取得的成绩予以充分的肯定，同时要指出不足和今后的发展方向。在组织实施前要写好教案，有了教案才能使活动顺利进行。四、总结深化为了充分发挥每一个主题活动的教育作用，还应深化、升华主题活动作

6、为下一阶段的教育内容。如：“为祖国的腾飞而学习”的主题活动，就应升华为爱国主义和理想主义教育，使班级主题教育不断深化，在学生心灵留下更深的印象。五、结束语主题教育活动有着多方面的功能，搞好每次主题教育活动都是对班集体建设的促进，能将我们的德育工作落到实处，使学生在德、智、体等各方面都得到充分的发展。班主任也要加强学习，不断提高自身素质，精心选好主题，灵活确定形式，细心组织实施，认真总结深化，充分调动学生的积极性，使学生乐于参与，才能使每次主题教育活动顺利的进行，并达到预期的效果。