关系数据库规范化理论补充习题.doc

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1、1．关系规范化中的操作异常有哪些？它是由什么引起的？解决的办法是什么？答：关系规范化中的操作异常有插入异常、更新异常和删除异常，这些异常是由于关系中存在不好的函数依赖关系引起的。消除不良函数依赖的办法是进行模式分解，即将一个关系模式分解为多个关系模式。2．第一范式、第二范式和第三范式的关系的定义是什么？答：不包含非原子项属性的关系就是第一范式的关系；对于第一范式的关系，如果此关系中的每个非主属性都完全函数依赖于主键，则此关系属于第二范式；对于第二范式的关系，如果所有的非主属性都不传递依赖于主键，则

2、此关系就是第三范式的。3．什么是部分依赖？什么是传递依赖？请举例说明。答：部分依赖关系是指某个属性只由构成主键的部分列决定，而和另一些列无关。例如对关系：学生选课（学号，姓名，课程号，成绩），此关系的主键是（学号，课程号），而“姓名”列只由“学号”决定，与“课程号”无关，这就是部分依赖关系。传递依赖指的是某个非主键属性是由另一个非主键属性决定的，而这个非主键属性再由主键决定。例如对关系：学生（学号、姓名、所在系，系主任），此关系的主键为（学号），而“系主任”由“所在系”决定，“所在系”又由“学号”

3、决定，因此“系主任”对“学号”是传递依赖关系。4．第三范式的表是否一定不包含部分依赖关系？答：是的。5．对于主键只由一个属性组成的关系，如果它是第一范式关系，则它是否一定也是第二范式关系？答：是的。因为如果一个关系的主键只由一个属性组成，则此关系中一定不会存在部分依赖关系。6．设有关系模式：学生修课管理（学号，姓名，所在系，性别，课程号，课程名，学分，成绩）。设一名学生可以选修多门课程，一门课程可以被多名学生选修。一名学生有唯一的所在系，每门课程有唯一的课程名和学分。请指出此关系模式的候选键，判断

4、此关系模式是第几范式的；若不是第三范式的，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后的每个关系模式的主键和外键。答：候选键为：（学号，课程号），它也是此关系模式的主键。由于存在函数依赖：学号→姓名，课程号→课程名因此，存在非主属性对主键的部分函数依赖关系，因此它不是第二范式的表。分解如下：学生表（学号，姓名，所在系，性别），主键为“学号”，已属于第三范式。课程表（课程号，课程名，学分），主键为“课程号”，已属于第三范式。选课表（学号，课程号，成绩），主键为（学号，课程号），已属于第三范式7．设有

5、关系模式：学生表（学号，姓名，所在系，班号，班主任，系主任），其语义为：一名学生只在一个系的一个班学习，一个系只有一名系主任，一个班只有一名班主任，一个系可以有多个班。请指出此关系模式的候选键，判断此关系模式是第几范式的；若不是第三范式的，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后的每个关系模式的主键和外键。答：候选键为：学号，它也是此关系模式的主键。由于不存在非主键属性对主键的部分依赖关系，因此，此关系模式属于第二范式的，但由于存在如下函数依赖：学号→班号，班号→班主任，因此，存在非主键属性对

6、码的传递依赖关系，同样以及学号→所在系，所在系→系主任，因此，此关系模式不是第三范式的。对其分解后的结果为:学生基本表（学号，姓名，所在系，班号）,主键为“学号”，“班号”为引用班级表表的“班号”的外键，“所在系”为引用系表表的“系名”的外键。班级表（班号，班主任），主键为“班号”。系表（系名，系主任），主键为“系名”。8．设有关系模式：授课表（课程号，课程名，学分，授课教师号，教师名，授课时数），其语义为：一门课程（由课程号决定）有确定的课程名和学分，每名教师（由教师号决定）有确定的教师名，每门

7、课程可以由多名教师讲授，每名教师也可以讲授多门课程，每名教师对每门课程有确定的授课时数。指出此关系模式的候选键，判断此关系模式属于第几范式；若不属于第三范式，请将其规范化为第三范式关系模式，并指出分解后的每个关系模式的主键和外键。答：此关系模式的候选键为（课程号，授课教师号），它们也是主键。由于存在函数依赖：课程号→课程名，授课教师号→教师名因此，存在非主属性对主键的部分函数依赖关系，因此它不是第二范式的表。分解如下：课程表（课程号，课程名，学分），主键为“课程号”，已属于第三范式。教师表（教师号

8、，教师名），主键为“教师号”，已属于第三范式。授课表（课程号，授课教师号，授课时数），主键为（课程号，教师号），已属于第三范式。