谈谈中考历史开卷.doc

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1、谈谈中考历史开卷秦淑杰随着教育教学改革的不断深入，中考历史采取开卷形式，并取得了较好的成效。现就中考历史开卷的几个问题，谈谈我的看法。一、历史开卷是挑战“应试教育”的一柄利剑回顾往年的历史教学，我们或多或少地认同了“以教师为中心，以教材为中心，以课堂教学为中心”的应试教育模式。它是为教而教，为考而教；老师教教材，学生考教材；老师教结论，学生考结论。如此牢牢的束缚了学生鲜活的思维。如今，历史学科考试形式由闭卷考试转变为开卷考试，这一革新犹如一柄利剑,披荆斩棘，摈弃了“死”题目（即客观性试题），增加了主观性试题。这对于应试

2、教育来说，无非是一个巨大的冲击和挑战。以开放性、主观性、探究性为特点的历史中考开卷考试，要求我们：以主观思维为主，融历史知识于始终；重过程，轻结论；重能力，轻知识。营造一个宽松、民主、自由、和谐的教学氛围，充分调动学生主动学习、自主探究、合作共进的积极性，促进学生能力和素质的不断提高。这将成为适应开卷这一考试形式的历史教学必须努力的方向。总之，开卷这一考试形式的出台，使我们不得不以素质教育的理念来组织教学，以学生能力素质的提高为目的来传授知识。它是对应试教育的一大挑战，是初中历史教学由应试教育向素质教育转轨的一个有力的

3、“发动机”，一个有效的“催化剂”。二、正确理解“开卷”，掌握基础知识，注重能力培养有人认为：“开卷”就是打开课本、资料，抄抄便可，因此教学时只需看看课本，讲讲资料，考试时便可以应对自如了。有的甚至说，历史一开卷不要掌握知识也能考好。这些想法是相当危险的！其实，历史开卷试题“活”。它具有开放性、主观性、综合性、探究性、实践性等特点。对于历史开卷试题来说，不会过多地出现客观题，而让你轻易地抄到答案。中考历史开卷考试的真正意义之一，就是为了减负，但减的是学生对那些复杂知识（如大量的问答题答案）的记诵之苦，而不是对知识掌握的淡

4、化。至于历史基础知识不仅要掌握而且要能够熟练应用，否则，考试时会吃大亏。有些试题涉及古今中外，需要归纳而得出答案。如：列举能证明台湾是中国不可分割的一部分的重要史实。如果对知识掌握不熟，理解不透，仅靠课本资料，疲于翻书，费时费力，很难找出此题的知识点。这对于有时限的中考来说，实在是得不偿失的。可见，对于历史基础知识不仅要掌握，并且要有熟练应用这些知识的各种能力。这一点对于开卷考试来说尤为重要，只有这样，才能在考场上运用自如，得心应手，立于不败之地。三、开卷考试形式下的历史教学历史开卷后，将如何教学，是摆在我们面前亟待解

5、决的问题。从以上所分析的中考历史开卷的特点来看，历史开卷考试考查的核心是学生的能力。那么，如何更好的培养学生的能力，以适应开卷考试呢？首先，转变观念，放弃以传授知识为主的应试教育的教学模式。要认识到教师不能是历史知识的简单灌输者、垄断者、权威者，而是与学生一起的知识的探究者、组织者、运用者，教师还应是学生学习过程中的一个欣赏者、促进者、帮衬者，学生首先要得到的是创新精神与实践能力的培养与提高，而不只是知识的单一掌握。其次，要大胆改革尝试历史教学方式方法，多采用谈话、交流、练习、讲演、论文交流、探究等方式，培育新型的教、

6、学关系，通过活动、探讨、交流，一起构建知识体系，得出结论或知识。要重视“过程”教学，力求让学生多讲、多说、多做，在过程中培养各种能力。再者，多与学生沟通，建立师生之间平等互助的关系，以关心、爱心感化学生。培育学生良好的情操，调动良好的情感。另外，要善于总结、归纳知识，注重知识的运用能力的培养。四、认识开卷题型，掌握答题技巧中考历史开卷试题型一般有四种：选择题、材料解析题、问答题。学生应熟知这几种题型，知其解题规律、特点、技巧，以培养自己思考、分析、解答历史问题的能力，提高答题水平。（1）选择题，一般由提干与选项两部分组

7、成，它旨在考查学生对历史知识理解掌握的准确性，考查学生对历史知识的阐释能力与辨证思维能力。解答时，应从准确性、最佳性角度去思考。例如：（2）材料解析题，它能全面的考查学生的分析理解历史人物事件的能力。做此类题，首先要读懂材料，从时间、出处、人物、事件及相关历史知识理解考虑。并迅速查阅课本资料。再审所问问题，找出相关知识点。最后，综合分析，归纳作答。（3）问答题，它是历史中考的传统题型，考查学生对重点知识的完整准确的认知掌握程度。做题时，先审题，重点分析关键性词语，找准知识点，做答时先打草稿，检查无误后再誊写到试卷上。例

8、如：说一说英国资产阶级革命与美国独立战争的性质、结果有何异同？分析此题时，要抓住“性质”、“结果”、“异”、“同”等词语来理解，并从性质的异同、结果的异同分别作答。如果误审、漏审，都不利于正确完整的答题。五、中考历史总复习的几点建议（1）认识复习的重要性、必要性，端正复习态度。（2）注重基础知识的复习掌握。复习时重在理解，切忌死背