浅谈如何激起学生对英语课的兴趣.doc

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1、浅谈如何激起学生对英语课的兴趣大家都知道“兴趣是最好的老师”要让学生感兴趣，他们才会乐学、善学。这对任何学科都适用（包括英语）。但是由于各种因素，学生对英语学习“不感冒”，甚至部分学生抱有一定的抵触情绪。那么，如何在学生中建立一种对英语的持久的热衷度？激起他们对英语的兴趣，这是我首先想到的。苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”。那么具体有哪些方法能激起学生对英语课的兴趣呢？我认为：一、寻找中文和英语的不同点，激发求知欲。学生一开始对英语都很好奇，但是随着学习的深入，大量需要记忆的单词、短语以及中英语法间的差异则会产生厌恶、畏难等情绪。而作为一名英语老师如果能好好抓住这点，一开始就介绍一些英语

2、与中文不同的地方，穿插一些外国的人文风俗等，利用学生的好奇心激发学生的求知欲。如：吃饭，在英语中分为早餐、午餐、晚餐三种及用刀叉吃饭等；问侯人可用Howareyou或是Nicetomeetyou等；还有外国人不喜欢别人问他隐私，如年龄、收入及去哪里之类等。二、用歌曲、多媒体等帮助记忆，提高学习英语的热情。随着时间的推移，学生掌握的词汇越来越多，每个学生的接受能力不一样，这时有的同学可能觉得有些吃力了，老师就应该采用多种方法帮助学生识记单词，如：用歌曲、电影、短故事或有益于学生的英文电影等，例如：在教数字时，可以用儿歌1是one，2是two，3是three，4是four……，并配上动作——摆手指

3、。在教学Mould6What’sthis时，在教学对话后，可以配上歌曲《两只老虎》的调，将对话编成歌来识记：1231what’sthis，1231what’sthis，345It’sapen，345It’sapen，565431here’syourpen，565431here’syourpen，251thankyou，251thankyou。学习相近的单词时，可以用韵剧来区分，如：penandpencil，handandhead，doganddoor……这样既有趣又好玩，又帮助记忆。三、自编短剧，调动学生学习的积极性。学的内容多了，就要多运用，和现实生活联系起来，老师可以设计或组织多种难易适度

4、的短剧、对话让学生有更多的运用英语进行交际的机会，把所学知识运用于实际，认识自我，取得不同程度的成就感，增强自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而保持其对英语的兴趣，如：两个朋友相遇时互相问候，Howareyou?I’mfine.Thankyou,andyou？I’mfine,too；.或是一个学生当老师问Whatisthis/that?，由另外一个学生来回答It’sa……；或是全班组织开个生日party等。学生感兴趣了就会很积极的去参与，这样既得到乐趣，又巩固了知识，何乐而不为呢？五、开展竞赛，调动学生学习的兴趣。人要有竞争，才会有进步，学生学习了知识，就要检验他们

5、掌握的情况，这时你可以展开竞赛，如小组赛、班级赛等，比一比谁说的英语更棒、更标准；比一比谁唱的英文歌最好听；比一比哪一个小组排的对话最好。这样既能培养学生的团结合作精神，又能激发学生上进、竞争的精神。六、把握良机，熏染英语气氛，引发学生的兴趣和求知欲。好的开始是成功的一半，在教学中特别要注意利用上课前十来分钟，创造一个良好的课堂气氛（warmingup），比如：singasong,chant,flowme,let’sguess等有趣的复习知识型游戏，活跃课堂气氛，加强趣味性。例如：在上Happybirthday时，因为有出现数字，于是我就先让学生唱一首数字歌“onelittle,twolitt

6、le……”然后告诉学生今天是Sam的生日，我们要一起去为他过生日，于是引出要祝贺人生日快乐该怎么说呢？我们要带什么去呢？这样一节课就活起来了，同学们议论纷纷，热情高涨。七、以人为本，发挥学生主体作用。英语作为教育面向世界的重要学科，在新形势下，它的作用显得更加突出，作为英语教师我们的任务是“teachstudentshowtolearn”而不是“EnglishteachstudentsEnglish”学生是学习的主人，TheyarelearningEnglishnotfromteachersbutwithteachers.我们应该让学生多说，多讲，在教学中，充分发挥学生的主体作用。总之，要想上

7、好每一节英语课，你就必须充分调动学生的兴趣及积极性！同时作为英语教师我们还必须充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升华为学习的动力。奈斯比特曾说“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神。”把这句话引申到教学中，就是要求老师要灵活多变，采用多种教学方式，激发学生的兴趣。