浅谈如何实现语文教学的“生活化”.doc

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1、小学语文教学论文——浅谈如何实现语文教学的“生活化”淮阳县实验小学冯琳所谓语文教学“生活化”，是指教师在传授语文知识和训练语文能力的过程中，自然而然地注入生活内容与“时代的活水”，让学生在学习语文的同时感悟生活并磨砺人生。我们主张语文讲读“生活化”，是指课堂语文讲读要面向学生生活实际，寻找课文内容与学生生活的最佳结合点，使课文走进学生的生活，同时又让学生进入作者的心灵。一、做到亲身实践与教学难点链接学生到生活中去实践，然后将实践后的情感体验带入语文学习中，与课文描写的情景融为一体，许多难点就迎刃而解了。譬如，过两天就要学习《劳动最有滋味》这一课了，劳动为什么会

2、有滋味？劳动是一种什么样的滋味？为什么劳动最有滋味？这些问题对于小学生来说是难以理解的。为此，可以特意安排了一次野炊，让同学们亲自动手包饺子，在实践中去体会文中所写的作者对劳动的感受。开课了，老师先让同学们谈谈这次野炊的体会。有的说：“我在家里从不做饭，可这次野炊我亲自动手了，胃口也特好，我吃了两大碗饺子！”有的说：“这次野炊很有趣！虽然很累，但回味无穷！”老师随即请同学们翻到《劳动最有滋味》一课，将“我们的饺子会使我的胃里和心里一齐舒服”，“要不，怎么劳动会改变个人的气质呢？”等难懂的句子勾划下来，自由品读，读到关键处示意他们停下来仔细体会，然后自读全文，开放式

3、讨论并总结。有的同学说：“我在吃饺子时体会到了劳动那甜美的滋味！”有的同学说：“世界上一切美好的东西都比上劳动后的滋味，劳动让我充实、幸福、满足，所以劳动最有滋味。”就这样，学生自然地进入语文学习，带着实践后的真切感受，他们学得轻松自如，难点问题顺利得以解决。二、做到社会现实与历史场景链接有些课文内容离学生的生活太远，学生由于缺乏相应的了解、体验与感受，很难实现“学生、教师、文本之间的对话”，如在讲《周总理，你在哪里？》这篇课文时，老师应先从学生那几天最关心的新闻热点——委内瑞拉总统查韦斯逝世谈起，当学生说“首都加拉加广场上委内瑞拉群众点起蜡烛悼念查韦斯的场面

4、十分感人”时，教师顺势说道：“可同学们也许还不知道，在1976年的中国天安门广场上也出现过同样，不，比那更感人的场面！而且也是悼念一位总理的去世！”在学生们专注的倾听中，教师对两位总理进行比较得出结论：“就对本民族的贡献而言，周恩来远在拉宾之上！然而以色列人民有悼念拉宾的自由，当年的中国人民却没有这种自由。直到‘四人帮’被粉碎后，人民才能尽情抒发自己的哀思，面对高山大海呼唤——‘周总理，你在哪里？’……”结果这堂课上得很成功。而成功的主要原因便是教师以“查韦斯逝世”导入，用学生熟悉的电视镜头接通了他们并不熟悉的历史场面，进而震撼了他们的心灵。三、做到语言文字与生

5、活实际链接“生活”就在我们每个人身边，它显得形象、生动、浅显易懂，如果把它恰当地与课堂语文教学的关键环节联系在一起并加以利用，会收到预想不到的教学效果。如在教学《古井》时，便有这样的体会，这篇课文赞美了古井对人们无所求，无私地奉献自己全部力量的高尚风格。为让学生体会到这一点，老师出示学生找出的：“古井像一位温情的母亲，用它那甜美的乳汁哺育着全村儿女”这句话，并在“温情的母亲”下加着重号。要求全班同学进行开放式讨论。自由发言时，有一个学生提出了这样一个怪问题：“老师，我家爸爸最爱我！为什么把古井比成母亲不比成父亲呢？”课堂一下子沉寂下来。“请同学们联系生活实际想一

6、想这个问题”。不多时，一位同学红着脸举起了手：“因为爸爸没有乳汁，妈妈才有”。同学们笑了，可就在这一笑之间，在这位同学虽不完全准确，但贴近生活的答案中，他们都明白了古井用井水哺育全村儿女就像是母亲用乳汁养育孩子一样，是作者用了一个亲切而恰当的比喻，表达了对古井深切的赞美之情。四、做到创新拓展与现实生活链接要培养学生的探究性阅读和创造性阅读能力，只有“理解和认同”是不够的，教师要鼓励学生多角度、有创意的阅读，并给予学生挑战历史、挑战权威的机会。如在学习《动手做做看》之前，老师先把科学家朗志万的问题“一只杯子装满了水，再放进别的东西水就会漫出来，如果放进一条金鱼，

7、可不是这样。这是为什么？”抛给孩子，让他们自己去找答案，再学课文，孩子们个个眼中闪着光芒。在学习《捞铁牛》时，学生经过自读、讨论知道了怀丙是怎样捞铁牛的，体会到怀丙超人的智慧。这时老师启发学生联系现实生活中黄河泥沙成灾的实际想一想：“如果当时让你来捞铁牛，你会怎么办？”学生个个兴趣大增，经过热烈地讨论，他们想出了很多办法，其中一位同学的主意得到大家的一致称赞。他说：“我将准备的2条船增加到4条船，2条船装满沙拴住铁牛，捞铁牛时，将沙铲到另外的两条空船上；捞第二头铁牛时，直接用后两条船拴住铁牛，再将沙铲到前两条船上。用这种办法把8头铁牛一只只捞上来，即省时省力，又不

8、往河里倒沙