行为锚定量表法绩效评价方法.doc

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1、行为锚定量表法：对BSC作业的评价(70分制)表1评价指标：方案可行性权重25%赋分标准指标定义：方案设计合理，具有操作性，与案例结合，将所学内容运用其中评价等级1方案设计合理，与案例充分结合，具有很强操作性，将所学内容运用其中17.52设计方案合理，与案例充分结合，将所学内容运用其中153设计方案合理，与案例结合，所学内容部分运用其中12.54方案设计与案例结合105方案设计与案例有部分联系，将所学内容部分运用其中7.56方案设计与案例有部分联系，但没有将所学内容运用其中57方案设计与案例完全没有关联

2、，完全主观臆造2.5各组得分1班1组：1班2组：1班3组：1班4组：2班1组：2班2组：2班3组：2班4组：表2评价指标：方案清晰性权重20%赋分标准指标定义：方案整体结构清晰，层次分明，重点突出评价等级1设计的方案整体结构清晰明了，重点突出，层次分明，一目了然142方案设计结构清晰，层次结构分明，重点基本突出123方案整体结构明了，层次分明，重点不够突出104方案整体结构基本明了，层次分明，找不到重点85方案整体结构基本明了，但看不出基本层次结构66能看到方案的整体结构47设计方案杂乱无章2各组得分1

3、班1组：1班2组：1班3组：1班4组：2班1组：2班2组：2班3组：2班4组：表3评价指标：方案准确简洁性权重10%赋分标准指标定义：PPT内容美观新颖，重点明了，准确简洁评价等级1PPT颜色背景搭配完美，美观新颖，内容完整准确简洁，重点一目了然72PPT形式新颖，简洁美观，内容完整准确，重点突出63PPT设计美观，内容完整54方案PPT内容丰富，完整，重点不够突出45PPT简洁，内容完整，可没有重点36PPT简洁，内容却不完整27设计的PPT杂乱无章，且内容与作业要求无关1各组得分1班1组：1班2组：

4、1班3组：1班4组：2班1组：2班2组：2班3组：2班4组：表4评价指标：方案创新性权重5%赋分标准指标定义：方案内容完整准确，形式新颖，具有创造性评价等级1内容完整，丰富，完全满足要求，形式美观新颖，极具自主创造性3.52内容完整，丰富，完全满足要求，形式美观新颖，但创造力不足33内容完整，丰富，完全满足要求，形式美观2.54内容完整，完全满足要求，形式普通25方案内容完整，满足基本要求1.56方案内容基本满足要求17方案内容基本不满足作业要求0.5各组得分1班1组：1班2组：1班3组：1班4组：2班

5、1组：2班2组：2班3组：2班4组：表5评价指标：方案讲解权重15%赋分标准指标定义：讲解思路清晰，逻辑性强，PPT与宣讲配合默契评价等级1讲解思路特别清晰，语言流畅，逻辑性强，能完全揭示各部分内在联系，配合完美10.52讲解思路较为清晰，语言流畅，逻辑性强，能完全揭示各部分内在联系，配合较好93讲解思路较为清晰，语言通顺，逻辑较好，各部分内在联系较好，配合一般7.54讲解思路较为清晰，语言通顺，逻辑较差，各部分内在联系较差，配合一般65讲解思路一般，语言断断续续，逻辑较差，各部分内在联系较差，配合失误

6、较多4.56讲解思路混乱，语言断断续续，逻辑较差，各部分相互割裂，配合失误较多37思路特别混乱，语言混乱，有很多逻辑错误，各部分相互矛盾，配合有很多重大失误1.5各组得分1班1组：1班2组：1班3组：1班4组：2班1组：2班2组：2班3组：2班4组：表6评价指标：现场气氛活跃权重10%赋分标准指标定义：讲解者声音洪亮，吐字清楚，气氛活跃，有互动。评价等级1声音洪亮，吐字清楚，节奏感把握很好，与台下同学互动很好，双方激情高昂72声音洪亮，吐字清楚，节奏感较好，与台下同学互动良好，双方比较投入63声音洪亮，

7、吐字较为清楚，节奏感一般，与台下同学互动良好，对同学较有吸引力54声音较低，吐字较为清楚，节奏感较差，与台下同学互动较少，吸引力较差45声音较低，吐字不清，节奏感较差，与台下同学基本没有互动，无法吸引同学注意力36声音较低，吐字不清，节奏混乱，自己完全是一人讲解，没有同学参与互动27几乎听不见讲解声音，同学们互相聊天，教室比较混乱，气氛尴尬1各组得分1班1组：1班2组：1班3组：1班4组：2班1组：2班2组：2班3组：2班4组：表7评价指标：时间控制权重5%赋分标准指标定义：按照评分标准规定时间，完成讲

8、解。评价等级1讲解所用时间完全符合规定时间3.52讲解时间控制良好，稍有超时，在一分钟以内33讲解超时较多，在一分钟以上三分钟以内2.54讲解超时严重，超出三分钟以上25讲解时间不足规定时间，但在一分钟以内1.56讲解时间不足规定时间，在一分钟以上两分钟以内17讲解时间严重不足，讲解不足三分钟0.5各组得分1班1组：1班2组：1班3组：1班4组：2班1组：2班2组：2班3组：2班4组：表8评价指标：分工配合权重5%赋分标准指标定义：在作业过