函数的定义说课稿.doc

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1、函数概念的说课稿各位老师，大家好！我是2014级2班的数学老师王富.今天，我说课的题目是函数的概念.首先，我对本教材进行简要的分析：一、教材分析《函数的概念》是中专教材基础版上册必修第三章第一节第一课时的内容.在此之前，学生已学习了一次函数，二次函数以及函数的传统定义，函数的后续内容主要有指数函数、对数函数和三角函数.函数是中专数学的主要内容，也是升学考试的主要内容，还是数学分析，复变函数的内容，在实践中应用广泛，是中专学生必须掌握的重点.二、教学目标按照教材课程标准的要求，根据上述对教材的分析，我确定本

2、节课的教学目标是：1.知识与技能目标：掌握函数的概念；理解函数的特征.2.过程与方法目标：通过对具体问题的分析，引导学生抽象概括出函数的定义，培养学生抽象概括的能力.3.情感态度价值观目标：通过师生共同探索出函数的定义，总结出函数的特征，激发学生学习数学的兴趣，培养学生刻苦专研的精神.三、重点与难点重点：根据上述对教材的分析以及确定的教学目标，我确定本节课的教学重点为：函数的定义.难点：考虑到学生已有的知识基础与认知能力，我确定教学难点为对函数的定义的理解.关键：学好本节课的关键是掌握对应法则、定义域、值

3、域之间的关系.四、教学方法1.学情分析（1）生理特点：中专阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步走向理论型发展，观察能力、记忆能力和想象能力也随之迅速发展.（2）心理特点：中专学生虽有好奇，好表现的因素，更有知道原理、明白方法的理性愿望，希望平等交流研讨，厌烦空洞的说教.（3）认知障碍：有的学生遗忘了学过的知识，有的学生知识断层严重连续性系统性较差，有的学生想象能力与提炼能力较差.2.教法学法根据上面的分析，从中专生的心理特点和认知水平出发，结合本班学生的实际情况与认知障碍，按照突出重点，突破

4、难点，本节课采用学生广泛参与，师生共同探究的教学模式，运用启发式教学法指导学生学习。五、教学过程根据以上分析，我对本节课的教学过程作如下安排：1.引入问题首先复习初中函数的概念，然后让学生思考是函数吗？我再列举四个对应法则，问这四个对应法则有什么共同特征？2.新课讲解（1）启发、引导学生，与学生共同分析，得出四个对应法则的共同特征.（2）根据上面四个对应法则的共同特征，与学生一道概括出函数的定义.（3）分析函数的特征，强调函数的任意性与唯一性，强调对应法则、定义域、值域之间的关系.与学生一起回答引入的问题

5、.（4）为了加深学生对函数概念的理解，及时反馈学生对知识的掌握情况，我将创设例1由3个小题组成，让学生判断给出的对应关系是不是函数.并指出它的对应关系是什么。3．课堂练习为了使得学生掌握函数的定义，提高解题技能，我将在课堂上布置3道不同类型、不同难度的练习题.4.归纳小结完成以上的教学内容后，我将组织学生对本节课的内容做一个总结，强调重点.5.布置作业为了巩固所学知识，激发学生的求知欲，我将布置3道不同类型、不同难度的作业题.六、板书设计结合中学黑板的特点，我将如下板书本节教学内容：函数的概念一、函数的概

6、念二、函数的特征三、例题例1例2练习问题实例1234共同特征：作业各位老师，我说完了，请您们提出宝贵的意见，谢谢！