教师践行群众路线心得体会.doc

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1、教师践行群众路线心得体会“活动”好于“说教”凤凰山中学韩雪冬针对农村家长“读书无用论”,说什么学生将来上大学不包分配,认为考大学不如打工,我们开了“学习知识有用吗?”主题活动。以小品、相声、对歌等形式,每个小组承担一个学科,说明学好该学科的必要性、重要性。我还记得承包英语学科的小组,演出精彩的小品:不懂英语知识的一对夫妻在繁华的城市开饭店,—天有个外国客人去店里吃饭,结果闹出好多笑话,怎么也不明白老外想要什么。最后,剧中的爸爸给正在初中上学的儿子打手机,儿子回来后,什么部明白了。数学组以相声“吹牛”的形式:“不上树能测树高”,“不过河能测河宽”,“飞

2、机投掷炸弹准确命中目标”……政治组、语文组、生物组、化学组等,都展出生动活泼的节目,证明本学科是非学不可。学知识不但是建设袒国的需要,也是目己生存所必须的。然后由学生讨论,主持人作总结:咱们生活在农村,至少应该立志改变农村的贫穷落后状况。有了足够的知识,也许将来成为养殖专业户、种植专业户,很可能带领全乡人民脱贫致富,到那时不会有因贫困而失学的儿童。或许我们的家乡也盖起了楼房,建起了工厂、矿山,有很多工作等着我们去做,还用别人分配工作吗?接着列举了某些打工者缺乏知识的苦衷。使同学们真正认识到当今时代是知识爆炸时代,将来凭知识吃饭,靠能力赚钱。一方面学生

3、认识到学习知识的重要性,另方面展示了“小编辑”、“小导演”、“小演员”的风采。这样一来,“王导演”、“李编辑”等称呼会流传一时。使学困生在被欣赏的氛围中增强了自信心。继后又开展了师生都参加的“人人都能成才”演讲比赛,会后专题讨论:“家庭贫困学生能够成才”,“学困生能够成才”,“调过皮的学生也能成才”。提出了“全员进步”的口号,并让学生搜集邻近乡村成才的实例,大大地激发了学生的求知热情。我校也在控辍保学方面取得突出成绩。从一些家长口中了解到:有的学生在家顶撞父母,身为农民的父母,家庭经济比较困难,孩子不体谅父母的难处,向家长要钱买吃买穿。针对这—观象,

4、开展了“可敬天下父母心”演讲赛,会上有一位学生说父母是怎样爱自己的,自己的不良行为很不道德。学生各举实例,纷纷发表自己的看法,赞扬父爱母爱的伟大,分别作出批评和自我批评。并表示以后要尊敬父母,理解父母望子成龙之心情,努力学习,不乱花钱,多帮父母做家务。在以后的家访中家长反馈到:“小皇帝、小公主”少了,帮父母干活的多了。有几位学生把家长给的午饭钱攒起来,定了课外学习资料。活动课是后进生展示才华的舞台,绝大多数同学有独立处理和安排事件的强烈欲望,有展示才华的心态;而活动课恰能使学生的这种心态得到满足。每一节活动课都让学生唱主角,各小组轮流设计、安排,从拟

5、题到活动过程、注意事项、评分标准都由学生自己制定,从头到尾教师只起到引导和提建议的作用。一个小组曾经组织、策划“献爱心汇报”活动,每个同学说出自己献爱心事迹,并做一幅献爱心的画展出,小画展栩栩如生:有画大同学帮小同学修自车的,有画帮父母挑玉米棒的……还有几名同学编排几个小节目,围绕献爱心主题展开精彩表演。在每个组的表演中,有向父母献爱心的事迹;有向老人、儿童献爱心的事迹;有向同学献爱心的事迹。我作为旁观者很受感动。这些活动对学生的思想品德教育远好于说教,团支部主持的节目,有时以小组竞赛的形式,题型多样,能融知识性、趣昧性、思想性于一体。例如,两个同学

6、表演一个小品,演出后由指定小组猜,这一小品违背了《中学生日常行为规范》中的哪一条,并回答出该条的具体内容。展示了小导演、小演员的才华,也达到了理解、记忆《规范》的目的,活动课的竞赛题目也经常出现课本中知识问答、国家大事、新闻人物等。例如:主持人说出伟人(或科学家)的主要功绩、事迹,让各小组抢答这位伟人(或科学家)的名字。学生的这种出题方式我非常赞同,启发我站出来出—题:说出某学生(后进生)的优点,让全班学生猜出他是谁:他们特别踊跃参与,接着由学生说出某后进生的优点,让大家猜。其实我的用意是让后进生知道自己有优点,而且全班同学都认可。活动面向全体,使各

7、类学生都有机会答辩,生动活泼。学生的创新意识,广阔的知识视野,小持人的风采出乎我的预料。我觉得自己落后了许多,我自语道:“学生的潜力确实在挖呀!”教师提供具有一定针对性的现实材料,让学生有机会面对真正的社会道德问题。切身体会、感受、思考。在提高他们感性认识的基础上触及深层意识。最后通过教师引导,能够使学生形成较稳定的道德观念,并完善其道德行为。

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