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1、家教资格考试教学设计科目(Subject)英语(English)课题(Topic)英语写作(writingacomposition)教学目标(TeachingAims)1、教会学生用英语表达题目中所显示的内容；2、使学生能基本套用模板，适当使用连接词，组句成篇，实现用词准确，行文流畅。教学重点(TeachingImportantPoints)1、引导学生分析作文题目中的中文要点，并在脑海中建立初步提纲，调动词汇的使用；2、引导学生扩大词汇量，了解更多短语句型在英语写作中的应用；3、帮助基础较差的学生套用英语写作模板；4、从心理层面对英语写作有一个新的认识，引导兴趣指向英语写作。教学难点(Tea
2、chingDifficultPoints)1、学生对词汇的使用，对填充模板能力的提升；2、写作所用句式不再局限于简单句，学会使用较高级的词汇，较丰富的句式，恰当使用连接词；学习者特征分析1、基础知识掌握不牢固，单词、短语以及句型等积累不足；2、知识运用能力较差，不能对所学内容做到立刻融会贯通；3、分析能力较弱，不能深刻挖掘英语写作的内涵。主要教学方法(TeachingMethods)1、交流讨论法。老师引导学生共同对一些英语话题进行讨论，充分扩大学生的思维广度；2、举例法。通过列举一些高考范文既使学生了解近年来的高考作文趋势，也使学生明确高考作文应达到的目标；3、练习法。以一些简单题目练习，一
3、方面改善学生单词量不够的不足，一方面使学生多了解句型。教学资源(Teachingresources)1、高考作文的相关模板；2、提升学生学习兴趣并引导学生加强基础知识夯实的活动；3、近年来的高考英语作文。教学过程预设课时环节教师活动（教学内容呈现）学生活动（学生活动设计）设计意图9共一课时Step1.导入新课（5分钟左右）Goodafternoon,dearstudent.Oh.Todayisverycold.Howdoyoufeel?我们今天可是采取了西方式的见面问候方式。（大略介绍中西方文化之间存在的差异）西方文化也有其自身的魅力，而我们要更深入地了解西方文化，就要自己动手去运用现在所学的
4、东西写作。这不仅仅是在应付高考，也是对个人内在魅力提升重要的一个层面。（采用更口语化的语言使学生了解英语写作的重要性）Todaywearegoingtolearnhowtowriteagoodcomposition.Itwillbeaninterestingtravel.Let’sgotogether.在老师的引导下回答相关提问题，说出自己的看法，保持交流状态。1、营造英语学习的氛围，用天气开头引出本节课，活跃气氛，消除紧张情绪。2、初步了解所教学生的英语水平。Step2.提出一个英语话题，引导学生自主理解。（10分钟左右）1、为了更加贴近学生的生活，将选择一个与学生息息相关的话题—Livin
5、ginBigCity.西安本来就是发展非常迅速的城市，在这里生活的学生一定都会有话可说，为开拓学生的思维有积极作用。2、对于基础较薄弱的学生，老师适当设置问题引导学生自己说出自己的感受。问题示例：Haveyoueverbeenlivinginsmallcitiesorcountryside?Canyougivemeyourreasonswhyyoulikeorwhyyoudon’tlikelivinginShanghai?WhichpartofShanghaidoyoulikebest?Doyouthinkitiseasytoliveinbigcities?Whenyougrowup,wher
6、edoyouwanttolive,ifpossible?3、每个问题都起到一个抛砖引玉的作用，逐个将这些问题抛给学生，不要一次性展示，与学生共同解决。学生所提出的意见暂且不必纠正语法错误，先将关键词或者短语说出来，下一步将是brainstorming时间。根据老师的提问做出思考，积极地说出自己积累的东西，形成一些零碎的思想。1、为学生提供自主思考的空间；2、了解学生的词汇量以及对英语写作的延伸性理解。9Step3.Brainstorming以及详细解析这个话题。（25分钟左右）1、学生可能发出的对这个问题的看法示例：Housing—housingestates,flats,suburbs,ga
7、rdens,skyscrapers,highcostforhousingWorking—office,factory,orindustry,jointventure,whitecollar,employer,employeeShopping—bigshops,Leisure—sports,coffeebars,cinema,theatre,musicconcert,clubs,colorfulli
