语文园地三电子教案.doc

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1、语文园地三【导学目标】知识与技能1、完成“口语交际。习作”。通过讲童话、写童话，体验童话带来的乐趣。2、学会发现童话故事的特点并培养学生的想象能力和写作能力。3、积累童话故事。4、完成“展示活动”。过程与方法1、引导学生充分发挥想象能力，运用夸张、拟人等手法讲童话、写童话。2、让学生通过读、议、背诵等方法完成其各项内容。情感态度与价值观1、培养学生想象能力、写作能力和口头交际能力。2、通过展示活动，培养学生自主探究的兴趣和团结合作的精神。【导学重难点】重点:先让学生读，然后让学生说说自己的发现。学会发现的方法，了解童话的特点。难点：通过丰富的想象，引导学生讲

2、童话、写童话。【导学准备】课件、习作例文【课时安排】2课时（除作文外）第一课时9、26星期四（口语交际）【导学目标】讲童话故事，要求语气、表情和动作都要符合故事中角色身份。【导学过程】一、引言同学们，最近我们在课内外阅读了一些童话故事，浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，尽情体验童话带给我们的快乐吧！二、走进“大看台”过渡：老师现在让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开

3、始吧！学生准备1、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。b、讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。c、演童话，热情的观众谈谈观后感。要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。2、二近大看台a、创设情景：同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。b、有感情的读自编故事。c、用情的讲童话故事。d、出色的演童话故事三、交流收获【课后反思】第二课时9、27星期五【导

4、学目标】1、学会发现童话故事的特点。2、积累童话故事，完成“展示活动”。【导学过程】一、激趣导入。1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。八面来风1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？2、交流。3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。二、我的发现1、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编

5、写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。2、男女生分读书上的“我的发现”3、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？4、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？5、全班交流。三、日积月累幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听——1、配乐朗诵《雨中的树林》2、喜欢这首诗吗？3、用心、用情的朗读。4、指名朗读——点评——再读5、教师小结：童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿

6、。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。6、感情朗读。7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。四、展示台1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。2、分组展示学习成果。3、组织参观学习成果展。4、评价。五、课后作业从自己所读过的所有童话中，选出一篇对你启发最大的，谈谈自己所受到的启发和教育，然后把它写下来。【课后反思】