语文学科作业.doc

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1、题目一：论述有人说：要想撒播阳光到别人心里，自己先得有阳光。教师要培养“阳光”的学生，自己必须“阳光”。请结合自己的教育教学实际，谈一谈教师如何以自己的心理健康来影响带动学生的心理健康？（温馨提示：请结合必修课《教师心理问题的自我调适》《小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对》的学习和自己教育教学实际来回答，忌空谈，要有实例。）题目二：案例分析【案例】于永正老师“管理”一词教学（苏教版二年级下册《狐假虎威》）师：大家看看“管理”这个词在哪句话里。生：（读）“老天爷派我来管理你们百兽……”师：咱们班张明是干什么的，知道吗？生：张明同

2、学是我们班的图书管理员，是管理图书的。师：你们的家长干什么工作？（学生纷纷举手说。其中有一个说他妈妈当会计。）师：你妈妈当会计是管理什么的，知道吗？说说试试。生：我妈妈在杂品公司当会计，她是管理……师：有知道的吗？——我告诉大家，是管理财务的。（板书：财务。又有一学生说他爸爸是交通民警。）交警是干什么的，知道吗？生：管理交通的。师：能不能根据你家长的工作，用“管理”说一句话？生：我爸爸是交通警察，他是管理交通的。师：好，“管理”这个词用上了。——谁接着说？生：我爸爸在路灯管理所工作，他是管理路灯的。师：这项工作很重要，以后路灯不亮就

3、找你爸爸。（笑声）生：我爸爸在监狱工作，他是管理犯人的。（笑声）师：告诉你爸爸，要时刻提高警惕，别让犯人跑了。（笑声）现在请把作业本拿出来，用“管理”写一句话。有没有困难？对了，能写几句话更好。请结合本次学习必修课《<义务教育语文课程标准>（2011版）解读》、选修课《新课标下的小学语文字词教学》《应对教学情境的教学智慧》等谈谈于老师的教学给你哪些有益的启示？题目三：教学片段设计丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥

4、笑它，猎狗追赶它。它没有朋友，只好继续流浪。秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。（课文选自北师大三年级上册《丑小鸭》）提示与要求：1、体现知识能与能力、过程与方法方、情感态度与价值观三维目标。（三维目标不需要分条写；请对照2011版《语文课程标准》第二学段目标来拟定本片段教学目标。）2、立足语言文字运用。3、体现学习方法、策略渗透。4、呈现以下内容：片段解读、教学目标、教学重点和难点、教学流程。附1：课文《丑小鸭》太阳暖烘烘的。鸭妈妈卧在稻草堆里，等她的孩子出世。一只只毛茸茸的小鸭子从蛋壳

5、里钻出来了，最后只剩下一个特别大的蛋。过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫它“丑小鸭”。丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，伤心地离开了家。丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。它没有朋友，只好继续流浪。秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。有一天，丑小鸭看见一个大湖，它跑过去，在湖水中自由自在地游起来。虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记

6、了烦恼。忽然，它看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。它们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。丑小鸭不能再游泳了，它又冷又饿，趴在湖边的芦苇从中，昏睡过去，被一个农民救走了。第二年春天，丑小鸭离开了农民的家，又来到湖边。有几只天鹅落在了他的周围，关切的看着它。“连你们也要嘲笑我么？”丑小鸭心里想着，难为情地低下头。这一低头，让它大吃一惊。湖水中自己的影子，竟是雪白的羽毛，长长的脖子。原来自己变成了一只美丽的天鹅！周围的几只天鹅起飞了，丑小鸭也张开宽阔的翅膀，向远方发出“呜——呜——”的鸣

7、叫，跟着自己的同伴，飞向高高的天空。这时，鸭子、猫、公鸡、仰望着天空，发出一声声赞叹:“啊，多美的天鹅！”“瞧，他们飞得多高！”大家不知道，在这群天鹅中，有一只，就是那曾被大家百般嘲笑过的丑小鸭。附2：课后需要写的字：丑、鸭、鸡、飘、贵、昏、睡、叹附3：课后思考题：1、丑小鸭在成长的过程中遭遇了哪些事情？读了这个故事，你想到了什么？2、用课文中的词语描写丑小鸭长大后的样子。必修课《教师心理问题的自我调适》中也同样说道：“教师应不断提高自己的品质修养，向具有优良品质的人学习。这不但是教师职业道德的要求，也是教师心理健康、获得良好人际关

8、系的手段之一。正如我们教学中的教法一样“有法但无定法”，维护心理健康的方法也是如此。”这不就说明了教师的心理健康对学生的心理健康的积极影响吗？教师在教育过程中的地位注定了教师不仅是学生学习的组织者，同时又是学生心理品质形成的榜样和心理