认识图形教学反思.doc

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1、《认识图形（二）》教学反思反思成功：1、在“玩”中学，激发学生的兴趣。一年级孩子注意的特点是无意注意占主要，注意时间不长。而数学知识一般较抽象，生硬。因此整堂课我设计了很多活动，如摸一摸、认一认、辩一辨等等，让学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。一开始我就创设一个学生感兴趣的活动:搭积木；让孩子经历合作操作、体验数学知识。在巩固拓展时，让学生游戏活动，课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。整个数学学习活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。2、教学语言要有童趣。教学中，要结合儿童的认知特点、兴趣爱

2、好、心理特征和个性倾向等，在不影响知识科学性的前提下，对教学语言进行加工、装饰，使其通俗、生动，富有情趣。即要结合学生生活实例创设教学情境，激发学生学习兴趣。当然，口头语言更应形象、生动，充满童趣，富有感染力。3、布置的任务切实可行。这节课在第一个班先上时，我原来设计让学生用自己喜欢的办法把积木的一面想办法在纸上表现出来，结果学生对印的方法非常感兴趣，不去想别的方法了，而这些印泥的差异很大，有的很浓，有的很淡，淡得印出来就效果很差，所以不但浪费了很多时间，也没有达到预设的效果。在第二个班上时，我就删

3、掉了这个环节，直接让他们用画一画的办法，效果就很好。反思不足：1、作为一个年轻老师，对孩子的评价不够准确，这会影响孩子接下来他的动作。2、在对教学内容的优化上，还可以出示一些交通标志，让学生说说这些图形能在什么地方看得到，表示什么意思，从而有机渗透对学生进行交通规则的教育，这样更能体现数学与生活的联系及其育人的价值。