认识时间（1）MicrosoftOfficeWord97-2003文档(2).doc

《认识时间（1）MicrosoftOfficeWord97-2003文档(2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识时间（1）教学目标    1、使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。    2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。   3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。教学重难点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型、手表。教学过程：一、创设情境，生成问题    （用猜谜语的形式导入，激发学生学习的兴趣。）    1、猜谜引入。“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒的不停的走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？钟表可以告诉我们什

2、么？（时间）你能说出你自已 的一些作息时间吗？（教师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在 的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）      2、认识钟面。观察钟面，通过上学期的学习， 我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。钟面上有几个大格？集体从1数到12 ，每个大格有几个小格？一共有几个小格？   （涉及几个5）让学生自己观察、交流，来认识钟面，培养学生观察能力。二、探索交流，解决问题    （一） 1、认识时间：分     

3、（1）、引导学生观察分针。（演示分针走1小格）     师：分针走1小格的时间是1分。    （2）、一边演示，一边提问：    A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）    B、分针指着4是几分？为什么？    C、分针指着7是几分？为什么？    D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？     2、认识时。     钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。  认识：1时=60分。    3、认识时间。     （1）教学例1第一个钟面。（

4、两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）   （2）看钟面写时间。（在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。·、从4时开始数。 1、4时5分    2、4时30分或4时半    3、4时45分    时针走过数字4，分针从12起走了多少个小格，就是4时多少分。体验一分钟：1分钟做些什么？体验一小时：一节课是（  ）分钟，课间休息（  ）分钟，再加上（  ）分钟是1小时。午饭同学们从在12时进食堂吃饭，然后结束分针指向6时，请问用了多少时间？做了哪件事情？三、巩固应用内化提高     1、教师拔钟，学生说时间。      2、教

5、师说时间，学生拔钟。3、写出钟面上的时间；     4、连一连 四、回顾整理，反思提升  本节课你有什么收获？