一年级数学《下课啦》教学设计和课后反思.doc

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1、一年级数学《下课啦》教学设计和课后反思《下课啦》教学设计【学习目标】1、在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的高矮、长短。2、知道在比较高矮、长短时需要在同一起点上进行。3、经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过程。【教材分析】“高矮”“长短”都属于比较物体长度的问题。因此，教科书把这些内容安排在一起进行学习，让数学知识与学生的生活经验对接，丰富学生对长度比较的认识。教科书呈现了操场上的一些场景，根据情境图设置了由三个问题组成的问题串。“谁高？谁矮？”是让学生体会比较高矮时需要站在同一起点才行，“谁长，谁短？”是在比较两条绳子的长短的过程中，利用原有的生活

2、经验进行长短比较，如两端对齐，拉直后再比较。“谁走的路长？”是结合学生走石板路这一情境，使学生知道在比较长短时,不能只看起点和终点，还要看中间是不是直的，从而丰富学生对比较活动的体验。教材在编排上层层递进，不断地为学生设置认知冲突,从而使学生获得新的比较方法和体验。例如：“谁高、谁矮？”从在同一起点上的高矮比较到不在同一起点上的高矮比较，谁长谁短？不在同一起点下的2根绳子长短问题的比较，突出了不在同一起点下具体比较方法的运用。“谁走的路长？”在同一起点同一终点，但又很难通过观察进行直接比较，需要借助数数的的方法得出结论。【学情分析】低年级儿童在入学前，己经通过对各种物体的感知。

3、初步积累了有关比长短、比高矮的感性经验。但由于学生年龄小。观察能力有限，看问题、观察物体不全面，所以教学时，注意采用小组合作、讨论交流的学习方式，使学生互相启发、互相补充，并在合作学习中培养学生善于倾听别人意见、虚心向他人学习的好习惯。重视学生的经验和体验。紧密结合学生生活实际设计各种比较的活动。让学生去探索。鼓励学生大胆说出自己的想法并及时进行评价，使学生饰得看问题要全面，感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。【教学重点】经历比较高矮、长短的过程，初步掌握比较的一般方法。【教学难点】比较的相对性。【教学准备】挂图贴图、形状相同但高矮不同的两个瓶子、绳子。【学习过

4、程】活动一、情境创设，比身高师：请同学们看，愉快的课间到了。有很多同学都在做活动，认真观察图片里的信息，你看见他们都在干什么了吗？谁来说一说？你来说孩子?生：有的在跳绳，有的在踢锂子。师：谁还有补充吗？生：有的在比个子，有的在跳绳，有的在踢锂子，有的在围着花圃走路。师：那我们来一个一个的认真观察。比个子师：我们先来看这两个同学比高矮，我找两个同学来上台比高矮。谁来试试？松树和柳树，先找相同的起点，相同的起点是谁呢？生：地面。明显松树高，柳树矮。红塔和亭子，谁高谁矮？先找相同的起点，然后看终点，谁高啊？红塔高。小女孩和老爷爷，谁高谁矮？大家一起说。2、哪根绳子长，请在最长的后面画

5、对勾。打开书翻到21页，看谁完成的又对又快，一会我请同学上台跟大家说一说你是怎么比的？看谁说的既完整又准确。第一个绳子和第二个绳子起点和终点都在同一个位置。那应该一样长啊？但是第二个绳子打结了，打的这些弯儿如果我把它拉直了，一定比第一个绳子长，所以最长的是第二个绳子。谁来介绍第二个图？像刚才那个同学似的把其中的道理讲清楚。生：第一根绳子绕了2圈，第3根绳子绕了3圈，第二根绳子绕了5圈，所以第2根绳子最长。师：她把3根绳子都进行了比较，最后确定了最长的哪根。谢谢你请回，核对一下我们的结果，你作对了吗？对了。3、想一想、说一说智慧老人的徒弟小红帽想要考考大家，它搭了一座桥和一个小汽

6、车，请同学们想一想，小汽车能从桥下通过吗?同桌2个人说说。谁愿意跟大家讲讲，小汽车能从桥洞里面钻过去吗？找同学当小老师来给大家指着说。生：师：他比的对不对？太好了，这个桥洞有多大空间呢?1层，2层，3层。而我们的小汽车要想过去需要多大的空间呢？生：4层。师：咱们一起数数，1层，2层，3层，4层。看来真过不去。要想过去怎么办?生：可以把车灯卸了，但是卸了会发生什么？因为是正好3层，所以过去的话，小汽车正好蹭着这个桥顶。这个问题我们也用到了比较，并且用到了数字3层4层来比较特别好。看来数格子也可以帮助我们比较。有关比较你还有问题吗？我们来看，我们今天这节课学习的比较，在相同起点上，

7、来看它的终点，或者比如我们可以通过数格子的方法，看长短线的方法来比较，下节课我们在深入的研究，希望大家越学越好，越学越聪明，这节课就上到这里，下课！