弹簧和橡皮筋.doc

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1、三江学区科学赛课教学设计弹簧和橡皮筋綦江区石角小学蔡春霞教学目的：1.知识与技能：（1）通过弹力的认识,让学生认识测力计，会正确使用弹簧测力计。(2)知道钩码与弹力的关系。（3）能尝试制作测力计。2.过程与方法：（1）通过观察测力计图片，了解弹簧测力计的构成，并能正确使用弹簧测力计。（2）通过使用弹簧测力计，推理出钩码越多，弹力越大。3.情感、态度与价值观：（1）认真分析数据，善于发现规律，愿意合作制作测力计，尊重他人劳动成果。（2）培养学生动手、动脑的习惯及热爱科学的思想感情。教学重难点：正确使用弹簧测力计。教学课时：1课时。教学过程：一、激趣导入导言：出示玩具空中飞人，提问：孩

2、子们都会不会玩这个玩具？(学生尝试玩玩具)谁来说说空中飞人是怎么飞到空中去的？（手把橡筋拉直，橡筋为了恢复原状会产生一种弹力4启蒙养正明理成人三江学区科学赛课教学设计，就把空中飞人射到天空中去了。）弹力的单位是什么呢？用什么符号表示？请个别学生回答，师板书（单位：牛顿（N）表示）。除了橡筋有弹力，还有什么物体也有弹力？（弹簧）同学们可真善于观察，这节课我们就以弹簧和橡皮筋为例（板书课题：弹簧和橡皮筋），好好研究它们到底蕴藏着怎样的秘密？（点击课题）二、认识和使用测力（一）认识测力计橡皮筋要用多大的弹力才能让空中飞人飞到50米的高空呢？我们知道了物体的重量可以用秤来称，那么弹力用什么

3、来测量呢？（生答：测力计）请同学们回忆一下平板测力计，它是由哪几部分组成的？（生对照课件指出平板测力计的各个部分）抽学生说出平板测力计的组成部分。师小结平板测力计最重要的部分就是弹簧。（出示课件：平板测力计的组成部分）（二）掌握正确使用测力计的方法过度:人们利用弹簧的弹力制造了测力计，那我们怎样正确使用它呢？出示课件：测力计的使用方法，学生读。（要选择合适的弹簧测力计。所测的力的大小不要超过测力计的测量范围。竖直提起弹簧测力计，观察指针初始位置是否指零，否则要把它调节到零位。测量时要待指针停稳后，眼睛平视指针读数，尽量减少读数误差。）4启蒙养正明理成人三江学区科学赛课教学设计师示范

4、操作，并讲解注意事项：测量前用手轻拉几下，防止卡壳；测量时，刻度盘要竖直向下,使弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上，防止弹簧靠在刻度盘上；读数时，视线要与刻度盘垂直，与指针在同一直线上；使用弹簧时不能超出它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。学生小组内尝试使用测力计测量身边的物品的弹力，请操作正确的孩子上台示范并读数。（三）正确使用测力计：刚才我们所用的物品，我们并不知道它有多重，为了正确测量力的大小，我们用钩码做实验，钩码上有个数字50g，表示一个钩码有多重呢？（生答：50克）让学生用手惦量一个50克的钩码有多重。一个50克的钩码能产生多大的弹力？哪位同学愿意上来帮助老师测量一下。

5、请一位学生上台演示测量。其它同学认真观察并评议，师小结。一个50克的钩码能产生0.5牛顿的力，两个钩码、三个、四个……同学们想不想自己通过实验去发现呢？（生答：想）提出要求：（1）请组长拿出实验表（一），将小组测量的结果填写在表格中，并将表格中所得出的数据用图表的形式表示出来表（二）。（2）小组讨论思考：从测量的结果，你们发现了什么？（3）比一比，哪个小组能在最短的时间里完成实验最好，发现最多。小组合作测量、记录、讨论，师巡视指导。4启蒙养正明理成人三江学区科学赛课教学设计小组汇报实验结果。小结：钩码数量越多，弹簧被拉得越长，所产生的弹力就越大。（板书）三、制作简易测力计师:我们已

6、经学会了使用测力计,接下来我们尝试自己制作一个简易的测力计.师一边讲解制作方法,一边师范制作:1、将硬纸板剪成长20厘米，宽4厘米的小板；2、将橡皮筋的一端固定在纸板的上头，橡皮筋的另一端挂上一段细铁丝，细铁丝的长度要超出纸板；3、取一个钩码挂在挂钩上，记下指针所指的位置，并标上刻度。师指导学生分小组完成制作。学生展示所做的测力计。四、总结通过这节课的学习，你有哪些收获？师总结：这节课，同学们动手动脑、团结合作的精神真值得老师学习。大家回去后，认真观察我们的生活中还有哪些物体也具有弹簧这种特性。下节课比一比，看谁的发现最多。五、板书设计弹簧和橡皮筋弹力：N钩码越多，弹力越大4启蒙养

7、正明理成人