富县沙梁中学校本课题申报表.doc

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1、富县沙梁中学校本课题申报表            课题：课题性质：研究范围：预计完成时间：课题负责人：  填表时间：年月日  一、课题资料表课题名称学生喜欢的英语学习方式研究预计完成时间预计主要成果课题负责人行政职务专业职称近几年所任主要学科现任学科学历研究特长课题组成员姓名专业职称现任学科班级研究专长在课题组中分工               二、研究方案要点研究目的及意义(包括课题提出的背景、理论与实践价值及要解决的主要问题)在新课程改革的浪潮中，面对学生在英语学习中的困惑和问题，结合我校的实际，我申请了此课题。我校秉承一贯的“创新、实践、探索、求实”的教育理念，在教学中以“三位一

2、体”教学法和国家级英语“趣、动、展”教学法为依托，开展了丰富多彩的英语活动。其中“三位一体”教学法以课堂为出发点将学科、综合实践活动进行整合沟通、协作发展，构建了一个多元化的教育教学体系。而英语“趣、动、展”教学法则从英语教学的角度提出了以趣促学、以动激思、活化教材、整体发展的教学原则，因此我校在英语教学中将两种教学方法进行整合，以激趣、促动为载体，确立了课堂教学向纵深拓展、由课内向课外拓展，由教师讲授向自主探究拓展教学理念，渗透于课堂、学科、综合实践、实践作业的多元化的教学模式。课题的界定与支撑理论(界定指研究范围及作用，支撑指运用的理论基础是哪些)课题研究目的在于在不本次研究中，学

3、生的英语学习热情和积极性都被充分调动起来，实践能力和探究意识也得到很好的培养，随着学生学习能力的提高，对知识的渴求越来越强烈，这使我们不得不思考探究学生学习英语的方法，发展学生的综合语言运用能力,使语言学习成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。使学生树立自信心,养成良好的学习习惯并形成有效的学习策略,培养自主学习的能力和合作精神。促进我校英语教学工作健康、有效发展。研究的内容要点(含子课题设计)通过实践，我希望学生在英语学习内容、方式、策略等方面都得到整体发展。综合语言运用能力也得到提高，学生学习不再仅仅局限于书本的知识，而是将英语学习

4、渗透到了生活的每个角落。1、学生的创造性得到发展和提高。学生的学习内容得到扩展，这为学生的创造性的使用语言和发散思维的培养奠定基础。2、养成了合作与共享的个性品质。在实验中鼓励个性化的学习方式，同时引导学生进行小组学习，通过小组学习，促使学生在与他人共同学习、分享经验的过程中形成合作与共享的个性品质，  3、学生的综合语言运用能力得到提高。在实验中学生的听说读写技能都得到提高，学生能够表达自己的见解，并且阐述原因，保护了学生个性的发展。同时通过大量课外知识的积累，学生的阅读和写作能力得到很大提高，开拓了眼界，能够发现问题并且通过自己的实践解决问题，将学到的知识加以综合和实践，充分开发学

5、习潜力，为以后的学习奠定了基础。总之，在实践中我们还是初探者，还有许多问题等待我们去发现，但我们相信通过不断的努力和实践，我们会从中收获累累硕果。研究的具体步骤及进度安排(包括阶段内容划分、阶段研究内容、阶级成果形式)（一）准备阶段1、制定实验计划针对年级班级学情，在总体实验目标的指导下制定子课题，如：1．学生在英语学习中存在的问题。2．重视教学目标设定，提高学生真实学习效果。3．优化教材处理，激起求知欲望，引发学生真实学习的意向等等。  2、加大教科研力度结合我校英语教材版本较多的特点，我们在实验中开展示范课、反思交流、案例点评、资料展示、优秀教法推荐等活动，及时反馈实验信息，达到资

6、源共享，并且多种教材取长补短，为创造性的使用教材提供空间。（二） 实践阶段1．学生在英语学习中存在的问题在英语学习中，一些学生总觉得其他同学的语言基础比自己好，在讲英语或回答问题时，顾虑重重，在他们的心目中，老师是唯一的语言权威，因此他们会在回答时声音很小甚至不敢回答。有的学生有表现自己的愿望，想争取锻炼的机会，但机会来时又因缺乏自信而放弃；有的学生依赖性强，一遇到困难就退缩，不愿独立思考问题,乃至抄作业；有的学生喜欢凭自己的兴趣做事，若觉得不合自己口味，就兴趣索然，对老师的感情表现淡漠，甚至产生对立情绪，不接受正面教育，跟老师、同学对着干。由于对英语学习的误解，有的学生从不开口读英语

7、，连基本的拼读知识也没有，不记单词，不背句型，不会自己归纳总结。懒惰，怕吃苦，缺乏恒心和毅力，缺乏自控约束能力，上课精力不集中、课前课后不预习也不及时复习巩固，抄袭甚至不完成作业。缺乏内在的学习动力，一遇到困难就消极等待老师和同学的帮助，存在严重的依赖心理，对一切有关英语学习的活动无热情、无兴趣。问题逐渐增多，成绩下跌，至致成了英语学困生。2．重视教学目标设定，提高学生真实学习效果在设计教学目标的时候，要多从学生的角度考虑。可以从以下方面进行着