苏教版三年级上册语文西湖1教学设计.doc

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1、平度经济开发区实验学校电子备课课时设计活页纸学科：语文年级：三授课时间：设计者：宋贤娥课题6、西湖课型新授教学目标（一）知识与技能学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。（二）过程与方法会用"犹如"、"像"、"仿佛"，"宛如"等词语口头造句（三）情感态度与价值观理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。教学准备多媒体课件教学课件多媒体课件教学过程修改检查预习：1、指读字词2、朗读课文。一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学期

2、学过的《忆江南》吗？我们一起背背这首诗表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在"天堂"里的一颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。二、初读课文⒈配乐范读课文。⒉学生自读课文。⑴读准字音，读通句子。⑵标出自然段的序号。⑶画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，并标出不理解的地方。3.检查自学效果。⑴出示词语：杭州天堂远眺掩映一般犹如典雅轻柔秀美连绵起伏⑵指名读词，开火车读，齐读。（重点读准后鼻音、翘舌音）⑶解释疑难词意，了解词语掌握情况。⑷分自然段指名试读课文，读准字音，读通

3、句子，整体感知。⒋感知全文再读课文，边读边想，课文中描写了西湖的哪些美景？学生齐读课文第一自然段。⒌查字典理解"素有"的意思。⒍第一自然段告诉我们什么？三、指导朗读⒈教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？⒉学生提问，教师小结。四、自学生字，完成《习字册》（外）生字扩词。熟读课文板书设计山峦湖水湖堤小岛花灯琴声作业设计背诵课文教学反思我重点引导学生感悟了文中词句所描绘的西湖的美。首先出示了课文插图，介绍图中景点，然后让学生说说西湖怎么样。学生都说西湖很美。于是，我出示了

4、文中总写西湖美的句子：“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”让学生体会这句话的意思。然后带学生随作者在西湖边远眺，欣赏了连绵起伏的山峦、平静的湖面及海鸥。教学第三自段，则放手让学生自读，圈出表示景点的词，然后看着挂图美美的读。第4自然段，我则让学生边听老师范读，边闭眼想象那景象。然后让学生说说看到了什么，听到了什么，有什么样的感受。学生学得入情入境，与作者感同身受。