高效课堂总结范文.doc

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1、高效课堂总结范文　　高效课堂总结马文龙高效课堂改革，我们师生已经整整实践了一个学期，在这紧张繁忙的日子里，让我仿佛经历了一次全身心的蜕变。　　在本学期的听课、讲课、评课、研讨等活动中，我对“高效课堂”的认识也从理论回归到了现实，从空泛的畅想触及到了它的实质，在把理想转化为现实的过程中，切实感受到了“高效课堂”的实效性，现总结如下　　一、我的执教理念在不断更新新课程倡导“一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的；一切教学改革的困难都旧的教学观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧观念斗争的结果。　　确立新的教育观念，是教学改革的

2、首要任务。　　高校课堂建设需强化一下几种认识　　1、教学不是教师教学生学的过程，而是师生交往、积极行动、共同发展的过程。　　2、教学要关注结果更要关注过程　　3、教学改革必须进行价值本位的转移，即以学科本为转向以人的发展为本位。　　4、教是为了学生指导学生学。　　我在假期里已经多次接受培训并参与了编制学案，但那是知识在机械的接受，心里多少是有些抵触和茫然的。　　通过这一个学期来边上课边研究改进，又多次讲了示范课，也参与了组内的听课、评课，还有教研室领导和教务处商主任深入课堂的指导。　　我的观念在逐渐更新，在一次次碰撞与交流中不断创新

3、，更加坚定前方是一条宽阔的大路。　　在看到我的学生出现了较大的变化时，我的信念更坚定了，信心也在一点点增强。　　我想这些都是课改成功的基石。　　我将不断地钻研，如何能使我们的课堂更加高效。　　二、学生在尽可能地展示自己的风采从开学第一天对学生的培训开始，一个学期来，我时时不忘对学生在课堂上出现的新问题，进行有针对性的研究和有针对性的培训。　　有的学生接受知识和方法比较慢，我就手把手的教，或者实施“兵教兵”。　　现在学生们已经都基本掌握了怎样预习，如何展示，怎样进行小组交流和达标测评。　　虽然有的学生在预习时还不够主动、全面；展示时还

4、缺乏自信，声音不够洪亮，语言不够流畅。　　但我已经看到了他们细微的变化，比如有的学生以前从来不会读题或者读得很不认真。　　现在已经能自觉地划出题目的重点词语了，并且能自觉地查找资料，只因为他们想在展示时得到老师和同学们的认可；有的学生以前很少举手发言，但现在已经能大胆地走上讲台进行展示了；还有的学生以前不会听讲，大多数时间都在溜号，但现在已学会认真倾听了，因为他想在补充时发现别人都没有注意的一些问题；有的学生以前在学校、在家里习惯我行我素，不太合群，但现在有了“组兴我荣，组衰我耻”的集体荣誉感。　　并且能主动参与小组交流，积极帮助组

5、内其他展示的同学。　　三、传统教学中的优秀成分不可少比如创设情境。　　创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。　　俗话说，兴趣是最好的老师。　　因此在课堂教学中，激发学生兴趣，使之完全投入到学习中去，是既利于学生主动参与又优化高效课堂进程的教学模式，具有极其现实、重要的意义。　　它要求教师在教学过程中利用各种教学手段，创设必要的情境，最大限度地激发学生的学习兴趣，为学生积极主动地学习做好辅助保障。　　为了做好这一点，我们应该想尽办法来设计课堂教学程序，创设与主题相关的、尽可能引起学生共鸣的情境，这样可以激发学生的联想思维，激发学生

6、学习的兴趣与好奇心,使学生能利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而在新旧知识之间建立起联系，并赋予新知识以某种意义。　　四、学习目标的作用一定要极致发挥。　　参与了校本教研的全过程，在这期间让我受益匪浅的是对学习目标的认识。　　学习目标是学生学习的出发点和归宿，它在整个学习过程中起到导向、调节和维持作用。　　学习目标是来指导学生学习的，所以一定要细化，要具有可操作性、可检测性。　　这就要求我们在课堂中做到总结知识要点，回归学习目标，再现学习重点、难点，让学生对这节课所学的知识做到心中有数。　　虽然我们

7、在尽力做到最好，但还存在着很多不足之处，需要不断地改进。　　1、预习作业完成得不够细致，学生间存在较大的差异。　　有的学生能够及时认真地按要求预习，但是有一部分学生在家里不能充分预习，或者说他们还不会正确地预习。　　所以在完成学案时不是很准确，甚至错误连篇。　　2、小组交流时，组长不能时时关注学困生，在展示时，也不愿意指派学困生来讲解，因为会影响到组内的展示成绩。　　3、展示课上，学生展示的形式也比较单一，引不起在下面倾听学生的兴趣来，导致注意力不集中。　　有时针对一个问题讲解起来很长时间，学生补充时也抓不住重点、难点。　　有时会出

8、现展示时间不够的情况。　　4、在课堂检测时。　　有部分学生不能够很快速、很准确。　　说明他们对所学知识没有完全理解，特别是对学案的修订还不够细致。　　下一步改进措施针对以上的方案我们制定了导学案的流程表学习内容——学习目标——重难点—