分数乘除混合运算和简便运算教学设计.doc

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1、从化市小学六年级2、3班数学科备课记录表分数乘除混合运算和简便运算课型：练习课备课人：肖清婵知识点分数乘除混合运算和简便运算分解分数乘除法混合运算；运用运算定律进行分数乘除法的简便计算；解决实际问题。评价要求1、通过练习，熟练掌握分数混合运算的顺序和方法。2、能灵活应用运算定律进行一些简便计算。3、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。典型例题混合运算：－××＋1简便运算：×＋×－×××5（＋）×4解决问题：课本P15第4题。一个垃圾处理场平均每天收到70车生

2、活垃圾，平均每车垃圾中可回收利用的垃圾约是吨，15天收到多少吨可回收利用的垃圾？例题起点混合运算的运算顺序，乘法运算定律，除法性质，分数加、减、乘、除法。例题生长点熟练进行分数乘除法混合运算，熟练运用乘法运算定律、除法性质进行简便运算，能综合运用所学知识解决有关实际问题。常考题型1、怎样简便怎样算。×＋×48××－－×2、一种红布每米售价元，另一种花布每米售价元，妈妈各买米，一共要多少钱？训练题组题组一、以练促忆，明确要点1、口算×20÷×＋××－＋2、引出运算定律和性质乘法交换律：a×b＝b×a

3、乘法结合律：a×b×c＝a×（b×c）乘法分配律：（a＋b）×c＝a×c＋b×c除法运算性质：a÷b÷c＝a÷（b×c）二、以练促辨3、快乐填一填（在填上适当的数，在Ｏ里填上适当的运算符号）训练方式及反馈形式学生独立完成，并展示答案自改学生口答，教师板书独立完成，然后指名口答，并说明运用了什么运算定律，集体评讲功能在口算中运用简便运算，提高学生的计算能力，为后面的学习作铺垫通过复习，让学生以运算定律为主线，指导学生进行后面的计算练习让学生掌握在计算时，要根据数据特点，选择适当的方法计算（+）×30

4、=×30+×30×25×=25×（×）15÷÷=15÷（Ｏ）三、以练促串4、 我是公正小法官（对的打√，错的打×）：5、快乐A、B、C（把正确答案的序号填入括号内）()（2）在计算24÷(+),下面正确的是（）A、24÷+24÷B、24÷+C、24÷(+)D、24÷运用了（）A、乘法交换律B、乘法结合律C、乘法分配律D、乘法交换律和结合律6、计算训练营（看谁算得最快）×101-19×÷+×20÷÷××15学生打手势表示，并说明选择依据，集体评讲指名口答，并说明选择依据，集体评讲独立完成，指名板演其

5、中3道题，投影学生作品，集体评讲，提高学生观察思考，分析判断的能力。利用学生作业中出现的错例进行判断，培养学生认真审题、做题的好习惯培养学生认真审题，善于思考的好习惯培养学生认真审题，认真计算，灵活运用的能力感受数学四、以练促升7、生活万花筒（我能解决下面的问题）六（1）班的同学买了18米彩带，做蝴蝶结用去，做花朵用去，一共用去多少米彩带？五、积累领悟，发展延伸。8、谁的脑筋最灵活×+××+×读题，分析数量关系，独立列式计算，集体讲评。先独立思考，再小组交流，集体评讲在生活中的应用，提高学生运用知

6、识解决问题的能力。考查学生综合应用知识的能力，拓展学生思维。作业布置《同步导学》第16页的第四题：用自己喜欢的方法计算：第五题：解决问题我最棒用作业本独立完成，及时批改并反馈作业情况。巩固分数乘除法的计算知识，检测学生对相关知识的掌握程度。