分数混合运算和简便运算.doc

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1、《分数混合运算和简便运算》教学设计教学内容教材第9页及相关教学内容。教学目标1、通过创设自主探究，尝试迁移、合作交流的探究情境，使学生理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。2、在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。教学重点理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用这些定律进行一些简便计算。教学难点熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。教具准备教学环节活动过程第二次备课课前学案自学课中六步教学学生活动教师活动设置情景，导出目标1、能举例说明这些运算定律有什么用处吗？2、用简便方

2、法计算：25×7×40.36×1011、复习整数乘法的运算定律乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a＋b)×c=a×c＋b×c2、谈话导入新课设置提纲，引导自学学生计算后，会发现每一行的两道算式结果相等，启发学生思考：每一行的两道算式结果相等，这是数字的巧合呢？还是有一定的运算规律？1、出示算式在分数乘法中，也能使用乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律，整数乘法中的运算定律在分数乘法中同样适用。分组学习，合作探究让学生思考怎样计算比较简便，然后独立完成，如果遇到困难可以在小组里讨论交流。出示例题7。自学反馈，精讲点拨交流时

3、，让学生汇报自己的想法，分别说一说运用了哪种运算定律使计算简便。指名板演：巧设练习，反馈目标学生独立计算，并请个别学生上台板演，完成后集体讲评。出示教材第9页“做一做”第1题。拓展训练，提高能力出示教材第11-12页“练习二”第13、14、15题。板书设计教学反思主备教师：付登敏