【计划总结3篇】中学20xx年20xx年学年度第一学期教科室工作计划.doc

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1、【计划总结3篇】中学20xx年20xx年学年度第一学期教科室工作计划　　下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。　　关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。　　目录1.中学20xx年-20xx年学年度第一学期教科室工作计划2.20xx年小学德育计划3.20xx年最新爱国卫生工作计划范文中学20xx年-20xx年学年度第一学期教科室工作计划中学____-____学年度第一学期教科室工作计划根据上级教育主管部门的工作意见和教科研工作计划，围绕课程改革，以提升教学质量为核心，以提高课堂教学的有效性为主题，本学期教科室将

2、努力做好课题研究、课堂教学、教师队伍建设等方面的工作，提升学校教育科研的水平，促进学校教育科研的发展与创新。　　本学期的工作要点如下　　一、协助校长室，抓好课堂教学　　1、为进一步加强课堂教学的有效性，抓好教研组、备课组的常规教学教研活动。　　认真做好公开课讲评活动，落实集体备课制度，有计划地开展“同课异构”教研专题活动。　　努力促进教师教学行为的转变，营造互动、和谐的课堂氛围，从而促进课堂教学质量的全面提高。　　2、进一步加强课堂教学评价体系的研究。　　教师要确立全面的质量观，不但重视考试成绩，而且关注学生的全面发展，促进学生走全面发展之路。　　二、加强教师队伍建设　　1、抓好青年教师的培

3、养工作。　　本学期，学校将让青年教师优先外出参加各级、各类观摩学习，认真落实教师“师徒结对”帮扶工作，广泛开展青年教师教学练兵和听评课活动，努力为青年教师创设成长发展的平台，促进青年教师尽快成长。　　2、推动教师“教育博客“的建设。　　要求教师，特别是中青年教师必须在阅读的基础上积极撰写读书笔记，把自己的读书心得及时进行，以摘抄、随感、反思等多种形式提升自身的理论水平，提高阅读的效果。　　让理论学习成为我们教师的一种需要、一种行为、一种时尚。　　中青年教师要学会以教师博客的形式上传自己的教科研心得，也就是教育随笔。　　随笔的撰写要注意和课堂教学的有机结合。　　三、提高论文的发表率、推广科研成

4、果继续鼓励教师积极参与各级论文的发表、评奖活动，教科室应及时提供上级有关部门的论文评选信息，与教导处、教研组加强沟通，努力为教师的发展和提高创设一个有利的平台，加大对教师撰写论文的指导力度，着力提高我校教师论文的获奖率和发表率，从而提高我校教师在市、县的影响力。　　四、抓好远程继续教育，搞好校本培训。　　五、落实课题研究，引领教师成长近两年，我校申报的省市级课题研究工作开展力度不够，因此本学期根据各教研组的实际情况，从国家课程整合以及国家课程校本化入手，做好小课题研究工作。　　“小课题”是老师们平常在教学中所遇到的问题，是立足教育教学实际，着眼于教师专业发展的，操作性强和解决实际问题的研究课

5、题。　　小课题研究以提高认识、优化教育教学行为、获得快乐为目的，是一项紧贴教育实际，解决问题快捷的科研方式，也是促进教师专业发展的有效途径。　　要求每个教研组至少有一个小课题，把自己工作中遇到的、亟待解决的问题转化成小课题，按照“问题——分析——计划——行动——观察——反思”的步骤，自觉地促进学习、思考、研究。　　树立“问题即课题”的思想。　　鼓励教师撰写优秀论文、教学案例，积极开展校本课程的开发研究，帮助一些教研组创造好的校本课程，开创人人参与教科研活动的新局面。　　鼓励青年教师撰写论文、积极参加教育博客的撰写工作，逐步提高教师的科研认识水平，使老师们在工作中学会课题研究的过程和方法，使教

6、学与研究共同成长。　　20xx年小学德育计划　　一、指导思想以培养学生良好行为习惯、创新精神和实践能力为目标，以本校“追求完美道德，发展个性特长”的办学理念为引领，以丰富多彩的活动为载体，从创新的思路和扎实的工作入手，创建安全和谐校园和优良校风，提高德育实效性，扎实推进学校德育工作，走德育工作的特色之路。　　二、工作目标（一）加强队伍建设，明确育人责任（二）强化教育管理，建设安全文明校园（三）提升学生思想素质，培养学生干部（四）活跃校园文化，提升学校文化底蕴（五）增强科研力度，推进德育科研创新（六）密切家校联系，构建　　三三、具体措施、方法（一）、加强队伍建设，明确育人责任　　1、组织班主任

7、、志愿辅导员开经验交流会，大力树立班主任典型，表彰优秀班主任、发挥示范带头作用。　　拟请一批有经验的退休班主任或在职班主任交流、介绍管理经验以及介绍与家长的沟通技巧。　　全面提高班主任综合素质和专业能力，培育一大批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的德育骨干力量。　　3、加强常规检查，完善考评机制。　　引导、督促班主任在业务学习和工作实践中提高自身的素质水平，健全班主任考评机制。　　积极为班主任、辅导员的发展