【计划总结3篇】小学20xx年20xx年学年度第二学期教导处工作计划.doc

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1、【计划总结3篇】小学20xx年20xx年学年度第二学期教导处工作计划　　下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。　　关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。　　目录1.小学20xx年/20xx年学年度第二学期教导处工作计划2.20xx年学校工会工作计划范文3.幼儿园园长工作计划春季样本小学20xx年/20xx年学年度第二学期教导处工作计划小学____/____学年度第二学期教导处工作计划　　一、指导思想根据____年上半年

2、县教育局和县教育研训中心的工作意见，以及学校工作计划，认真落实全县教育工作会议精神，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（____～____）》为指导，以提升教育质量为核心，以“教学五认真”为抓手，深化课程改革，构建活力校园，不断促进学生、教师的发展，努力推进学校教育持续、健康、优质、特色发展。　　二、工作目标　　1、抓实学校德育工作，培养学生良好行为习惯。　　2、强化学校安全工作，切实保障师生生命安全。　　3、加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力。　　4、深化教育科研工作，促进全体教师专业成长。　

3、　5、实施教学精细管理，提高学校教育教学质量。　　6、优化拓展课程建设，构建活力校园文化特色。　　三、具体工作要求和措施（一）加强德育工作，促进学生全面健康发展一是坚持“立德树人”，做好德育常规工作。　　全面落实《中小学德育工作指南》、《浙江省中小学生日常行为规范》、《关于全面加强中小学德育工作的若干意见》的要求。　　以理想信念与社会主义核心价值观为主导，进一步做好德育课程体系建设，积极全面开展“童心向党歌咏、清明祭英烈、向国旗敬礼”等爱国爱家教育活动；切实加强时事政治、家风家训、“我们的节日”、“争

4、做美德少年”等专题教育活动，进一步深化“活力校园”的建设工作；构建学校、家庭、社会“三位一体”协同育人共同体。　　二是继续加强德育队伍建设。　　进一步加强班主任队伍建设，加强班主任基本功训练，举办好班主任论坛。　　继续加强法制教育、心理健康教育、禁毒反邪国防教育等工作，加强多方面的德育研究，积极撰写德育论文。　　三是进一步加强劳动教育。　　落实好《中小学综合实践活动课程指导纲要》，认真贯彻《关于加强中小学劳动实践教育的指导意见》（浙教基【____】74号）要求，加强中小学生劳动实践教育。　　四是围绕校

5、本德育课程，开展系列活动，落实德育双基基本内容是抓学生行为规范养成教育，继续以学习新版的《小学生守则》为抓手，以四项竞赛（卫生、两操、纪律、礼仪）为切入口，培养小学生良好习惯。　　少总部建立“一日常规”检查、反馈机制，组建、培训检查队伍，对学生违规行为及时扣分，检查结果一周一公布，每月一小结，评出优胜班级。　　重视德育体验，以学校四节（第一学期英语节；第二学期体育节；暑期读书节、科技艺术节）、少先队活动为载体，开展主题性活动，努力形成学校特色。　　少总部要结合重大节日开展主题教育活动，继续开展“四项竞

6、赛”、实行每周“行为规范训练”等活动，促使学生养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。　　（二）强化安全工作，努力构建平安和谐校园全体教师要明确自己的安全工作责任，牢固树立“安全第一，责任重于泰山”的思想，做到安全工作警钟长鸣，持续开展各类安全宣传教育活动，提升学生安全意识和自救自护能力。　　班主任要进一步健全班级组织建设，各班及时推选好安全委员，及时疏导教育，杜绝安全事故发生。　　利用黑板报、队报、学习园地、队角、布告栏等中队宣传阵地，充分利用晨会、品德、班队、放学前一分钟以及各种教育形式、各种教育

7、案例，开展交通、消防、用电、学校饮食卫生、家庭生活、户外活动、教学、网络等安全常识教育。　　落实县教育局“安全教育一日常规”。　　节假日必对学生进行假日安全教育。　　特别要加强新居民子女的安全教育工作。　　（三）坚持精抓细管，全面提高各科教学质量　　1、规范办学和从教行为，落实“轻负高质”学校规范新居民子女积分制入学工作，认真落实《浙江省中小学校教育教学工作相关政策要求摘编》的要求，按照规定认真执行好课程标准，开足开齐课程和课时，小　　一、二年级按要求开设科学课程。　　联系我校实际规范、有效地开设拓展

8、性课程，教师要有机用好各类课程资源，如《红船精神》、《校园足球》、《写字（书法）》、《心理健康》、《中医药与健康》、《安全教育》等，积极培育学生全面素养。　　教师要处理好“减负”与“提质”的关系。　　进一步强化教学质量的核心地位，坚持质量立校，积极探索，大胆实践，夯实基础，全面提高教学质量。　　2、抓实常规工作，做好“教学五认真”工作学校重点推进学校领导专业引领机制、常态课堂质量监控机制、有效作业管理机制、学生学法指导和良好学习习惯培养机制“四大机制”建