[精品]教师研修总结.doc

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1、[精品]教师研修总结　　教师研修总结不知不觉中，远程培训第二阶段选学网络研修就要结束了，又到了写研修总结的时候啦！静心细想，可能是因为这一次有江畔锦月相伴，过的充实。　　只有在第二阶段研修临近尾声，才会产生这样一种感觉吧。　　是啊！第二阶段研修又要结束了，该是给自己数数收获多少果实的时刻啦。　　收获一清醒的认识到谁是课堂的主人。　　第二阶段研修让我转变了教育观念，深刻认识到学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。　　改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。　　我一改过去多年的以讲为主的教学风格，开始尝试让学生自主学习的教学模式，我

2、在课堂上提供一节课的学习任务，然后让学生逐步完成相应任务，在此基础上展示交流。　　一节课中大多数学生能在认真完成学习任务中获得基本技能，在交流中获得能力提升。　　收获二认识了一些新形式的教学方法或教学模式。　　这次，我收集大量的新的教学理念的教学资料并记录在读书笔记上，在读书笔记中先后记录了名师的作文批改法、六步教学法、导学案教学法、教学案教学法、洋思教学模式、杜郎口教学模式等。　　通过积累这些资料，逐步提高了对当前一些流行的教学模式教学方法的认识及理解，并吸取其精髓，结合自己的教学实际应用到实际教学中。　　收获三提升了自己的教学实践

3、的能力。　　江畔锦月研修活动中，我认为受益最深的还是小学生课外阅读的研究目前，课外阅读对当前小学生的语文学习影响力是不言而喻的，但现在的小学生课外阅读现状令人担忧小学生阅读方式失当；阅读习惯不良；阅读数量不足；阅读品质也不高，并存在着名著叫好不叫座；快餐文化大量充斥其间等现象。　　针对现存问题从激发学生阅读的兴趣、创设阅读的条件、指导阅读的方法、建立课外阅读档案、营造良好社会环境等方面的应对策略来指导学生。　　托尔斯泰说过“知识只有当它靠积极的思维得来而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识。　　应引导学生把内化吸收的知识通过分析、概括

4、、比较、综合、联想等思维方法，运用到进一步的阅读和写作当中去，做到以读促思、以读促写，读写迁移，从而提高自己的阅读和写作能力。　　阅读被誉为智慧之源，课外阅读更是人类发展的一种重要精神资源。　　而且实践证明,开展课外阅读正是语文教学“开放搞活”的有效途径之一,可以构建“大语文”教学的良好环境，积累和构建小学生的文化。　　作为教育者，应真正走进学生的课外阅读，做出正确的指导，探索一条科学性的思路。　　诚然，小学生课外阅读指导的方法绝非坦途一道，如何在千头万绪中寻找解决问题的最佳方案，需要我们戮力以同心，上下而求索，共同去研究。　　总之，

5、二期研修让我受益匪浅，我由衷感谢江畔锦月！。　　　　内容仅供参考