[精品]试论对聋生的教育重点.doc

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1、试论对聋生的教育重点试论对聋生的教育重点【中图分类号】G762【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2014)27-0059-01据统计屮国聋哑人约有2000万，占屮国人口的1.6%,其中7岁以下儿童约有80万人，聋哑人这些弱势群体越来越受到人们的忽视，社会上的聋哑人犯罪活动近年来也越来越多,很多人对聋哑人是一无所知，在社会生活中，由于聋哑人使用不同寻常的肢体语言进行交流，在正常人看来显得滑稽可笑，极大地伤害了聋哑人的自尊，使这部分群体对社会产生仇视心理，稍有不慎就会走上犯罪道路，为了进一步减少聋哑人对社会的危害，从而使这些人能够与正常人一样幸福地生活，作为聋哑学校对聋哑儿童进行正

2、确教育尤为重耍，那么，如何对这些聋哑儿童有重点地进行教育，有针对性地对他们进行合理引导，是目前聋哑学校在教育方面面临的重耍问题,作为铜川市聋哑学校的一名教师，在20多年的特殊教育中，结合自身多年的教学体会和经验，我认为对聋哑学生的教育应注重以下几点:一、基本文化知识的教育目前全国各个城市基本上实现了对聋哑儿童的入学教育，同时聋哑学生的学习环境和学习条件也越来越得到改善，但偏僻山区或个别家庭仍然不愿送聋哑儿童就学，一方面有家庭自身原因，另一方面与学校的教育有很大的关系。虽然基本文化知识的教育得到普及，但教师素质和教学效果仍然未令人满意，有的学校办成聋哑儿童的托儿所，有的学生根本学不到应有的知识

3、。那么如何加强文化知识的教育，我认为，应注重学习的实用性。聋哑人基本性的识字，除了正常性的对社会了解外，应注重利用文字与正常人进行沟通。聋哑人生活的社会中，为了生存多数还是与常人打交道，他们能够有效地与正常人打交道，文字交流是他们的有效途径，甚至在目前科技发展的今天，互联网、手机短信，为他们与人沟通提供了便利条件。学校在日常教育中，教师除了使用手势语与学生进行沟通外，还应加强文字沟通练习，达到学习的实用性，基本文化知识的教育，使他们掌握分辨好坏，各种数字学习运用，保障了他们今后在社会生活中基本活动需要，像正常人一样，促使综合素质的提高。如何在R常教学中使聋哑儿童实现基本性的教育，教师的素质和

4、教学责任心是关键，并要有严格的教学秩序和合理的教学结果考核制度，和严格的教学管理，加强教学交流和研讨不断提高教学水平，加强学牛:学习结果测试，作为对教师教学结果的考核，同时基本性的教育应注重实用性。二、与正常人沟通能力的教育聋哑人由于无法用语言与人进行正常的沟通交流，而大多数人对聋哑人的手势语了解很少，他们无法与聋哑人进行深层次的沟通交流，对聋哑人了解甚少，同时对他们带有一定的歧视性，通过与社会上正常人的沟通交流，能使这些聋哑人融入社会牛活，达到被尊重和理解。而这些同样残疾人的聋哑人自己也许沟通无障碍，但是他们融入社会后，要与大多数正常人进行沟通交流，这样聋哑学校在教学中更应注重聋哑人与正常

5、人沟通交流方面的教育，培养他们的沟通能力，由于聋哑人观察事物的精细程度优于常人，口语教育是重点，这就要求学校老师在口语教学上多下工夫，借助于文字交流方式，达到与正常人的无障碍沟通，为他们今后在社会上的生存和生活提前做好准备。三、辨别是非能力的教育聋哑儿童由于自身先天残疾，R常生活在自己寂静的世界里，对外界的感受，主要靠视觉系统来完成，而他们对世界的观察往往很细微，对事物的判断比较直观，容易出现错误判断，辨别是非能力很差，在社会上很容易受到坏人引诱，而做出对社会有危害的事情来。因此在对聋哑儿童的FI常教育中，要加强辨别是非能力的教育，一些学校目前都开设有除主要课程以外的辅课，像徳育教育等课程，

6、那么如何提高这些聋哑儿童辨别是非能力，我觉得应该在校园中定期张贴宣传画，墙壁画，将社会上良好行为和不良行为利用画的形式展示出来，而且带有很强的趣味性，能够引起学牛:们的关注和兴趣。长期以来耳渲目染，使这些聋哑人在未走上社会以前，已经有了辨别事物好坏的能力。同时学校老师要加强引导，利用学生日常生活中发生的事例以及一些社会现象适时进行教育，采取形式多样的活动让学生从小能够分辨事物好坏，树立和倡导良好的道徳风尚。四、基本生存能力的教育和培养任何人都要在社会上生存，而聋哑人是社会中的弱势群体，今后走上社会是他们面临的首要问题，由于他们这些人自身缺陷，正常人在社会中生存都要付出能力和代价，这些聋哑人要

7、想在社会中生存更要付出比正常人更多更艰辛的努力。一个没有生存能力的残疾人，最终不是走上犯罪道路，就是沦为乞丐或者一生过着较为悲惨的生活，加大加重了社会的负担。为了减少或降低社会对他们的排斥性，让聋哑人正常地在社会上生存，就必须让他们从小接受生存能力的教育和培养，作为聋哑学校不同于一般学校的教育，对聋哑儿童生存能力培养要做到以下儿点；首先教育部门要建立培养基地，在全省或全国不同学校建立不同的实验工厂，学校之间定