位置与方向一.doc

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1、主备：苏鸿审核：审批：授课人：班级：授课时间：董团小学EEPO有效教育图文结构Π备课单课题：描述物体的位置设计：苏鸿时间：教学素材任务一：情境引入（出示半开放性素材）3分钟任务二：自学展示（确定项度）8分钟任务三：合作探究（交互+强化）分钟任务四：交流展示（汇集+点评+精讲）35分钟任务五：当堂检测（强化+体会）40分钟目标：1、通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。2、体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。难点：确定位置的方法。预习指导：预习课本19－20页的例1。课型：平台互动11

2、、交流例题１中有关台风的消息。⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。师：听到这则消息，你有什么感想？启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。自学例１1、投影出示例题１。学生观察情境图，交流从图中你能获得哪些信息？（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）说2、交流确定台风中心具体位置的方法。⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。提问

3、：东偏南30°是什么意思？⑶小结确定位置的方法如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？1、引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。2、组织计算。师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？学生独立计算，组织交流。　　600÷20＝30（小时总结画图的基本步骤。交流：你们认为在确定物体在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？总结：（１）确定平面图中东、西、南、北的方向。（２）确定观测点。（３）根据所给的度数定

4、出所画物体所在的方向。（４）根据比例尺，定出所画物体与观测点之间的图上距离。基础题：１．教材第20页“做一做”。这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。⑴让学生独立进行测量、计算、填空。⑵组织交流。让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的。提高题：教材第21页“做一做”。⑴学生独立进行画图。⑵投影展示，组织评议。⑶交流画图的方法2、导入新课现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知5J（1）学科约定：师：上下相对；生：左右相对，前后相对表达呈现：口头表达2人小动+约定+小卡约定+口头表达+4人小组小动+约定+口头

5、表达口头表达+大卡5F防假看:我用课件出示图为了防空讲：我用了小卡防与学生为敌：只简单讲过程，为了达到强化次数，我让学生动手操作。防假合作:我指名叫学生汇报,还叫他们用实物,