五年级找规律简案.doc

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1、苏教版小学数学五年级上册《找规律》教学设计砂石镇中心小学赵缅恩【教学内容】：苏教版五年级上册59页例1和60页“试一试”“练一练”【目标预设】：1、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，并在具体情境中逐步优化解题策略。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学习数学的兴趣和自信心。【教学重点】：探索并发现简单周期现象中的排列规律（找规律），选择合适的策略解决这类问题。【教学难点】：确

2、定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。【教学过程】:一 课前竞赛渗透规律1、小竞赛：比比谁的记忆力好。2、导入：同学们观察得真仔细。像这样有规律的排列现象在我们身边还有很多，今天我们一起来找规律。[板书课题：找规律]二 场景导入探索规律1、观察场景、感知物体的有序排列 （课件主题图）问：从图中你主要看到了些什么？有什么发现？2、师：请在小组里说一说自己的发现。3、全班交流，适时点拨。三 问题切入延伸规律（一）解法多样——盆花(课件出示盆花图)1、问：以盆花为例，照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色呢？22、学生用自己的方法，解决问题（给予

3、充足时间）3、分组交流找出第15盆颜色的方法。4、方法展示，多位学生说一说自己的想法：算式中每个数是什么意思？为什么把2盆花看作一组？根据余数怎么确定第15盆是蓝花？…5、指导看书（板书：画想算）6、比较反思：对于以上几种方法，你有什么想法？你喜欢哪一种？（二）解法优化——彩灯1、“试一试”。（出示彩灯图）（1） 读题，用你喜欢的方法做一做。（2） 把你的想法跟小组的同学说一说。（3）指名汇报，师生共同小结。提问：没有余数，怎么判断彩灯的颜色？2、比较：哪种方法更简便。引导学生体会计算确实是简便的方法。（三）解法成型——彩旗1、出示“试一试”（出示彩旗图）（1）小组交流

4、，指名汇报说说算式的意义。（2）小组讨论：余数是几时是红旗？余数是几时是黄旗呢？汇报后作出评价。2、小结：我们可以根据余数来确定第几个是什么，余1就是每一组的第一个，余2就是每一组的第二个，依次类推，没有余数，就是每一组的最后一个。四联系生活应用规律练一练：第1、2、3题。五  活动引导拓展规律1、自我挑战：编排规律，寻找答案。2、报数活动：全班同学按“一、二、三”顺序报数。最后一个同学报几？3、玩拍手游戏。六 创设情境总结规律：提问：通过今天的学习，你有什么收获？你觉得自己表现怎么样？2