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1、Unit4,Lesson22说课我说课的内容是新版小学英语三年级下册Unit4,Lesson22。本课我设计的任务是“买水果”，通过听、说、玩、演、唱等一系列有趣的课堂活动，培养学生综合语言运用能力。在教学中，我鼓励学生积极大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，并且使学生通过合作学习培养创新能力和合作精神。小学三年级英语是启蒙阶段，通过听、说、玩、演、练、唱等实践活动，激发和培养学生的学习兴趣是关键。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。根据这一总体目标的要求，我将本课的目标
2、设计为：知识目标：1、Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike…2、三会单词:grapes,hamburger,honey3、使学生掌握字母：GgHh能力目标：1．能用Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.等语句交流。2．认识字母GgHh。情感态度目标：激发和培养学生学习英语的兴趣，发扬合作精神，发展运用交际策略。学习策略目标：注重培养学生的合作精神，使学生在积极与他人合作的过程中体验到成功与自信，逐渐养成自主学习的习惯。结合目标，我把本课的重难点设置为：
3、①句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.②三会的单词：grapes,hamburger,honey③字母：GgHh为了突破教材重点，我采取了围绕教材――回到教材――抛开教材这三个环节，通过CAI电教媒体等各种手段为学生设置情境，让学生积极讨论，合作、实践；在初步掌握教材内容之后，我又将带学生回到教材进行操练；最后，指导学生抛开教材，对所学知识进行加工整理，以达到活学活用的目的。以上是我对教材的分析，下面我说一下本课的教法：1、采用“任务型”教学途径，培养学生综合语言运用能力。本课我
4、设计的教学任务是“去市场买水果”，围绕这个任务，我设计了贴近学生生活，紧密联系教材的教学活动，我把全班分成六个组，并以前面学过的apple,mango,banana和本课的grapes,hamburger,honey作为组名，围绕这六个组展开教与学的活动。在保证每个学生都有要参与的同时，培养学生合作精神，在教学活动中，我非常注重学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛，激发学生的学习兴趣，培养语言的运用能力。2、运用“TPR”教学法和情景教学法培养学生综合语言运用能力。首先，通过“Let’splaya
5、memorygame.”复习本单元学过的单词。通过情境的创设学习新单词grapes,hamburger,honey。通过CAI课件和TPR活动，使学生理解掌握Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.这一句型。最后通过“let’ssing.”对所学的内容进行理解与巩固。通过这一系列活动来提高学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，提高实际语言的运用能力。下面我来谈一谈对教具、学具的安排使用：由于小学三年级的学生具有直接感知，形象记忆等特点，我准备了带有大量鲜艳色彩的图片、录音和动画的CAI课件，
6、以及学生亲手制作的一些卡片。最后我说一说本课的程序设计：主要分为复习旧知识，新课导入，趣味操练，实践活动和评价这五个环节。Step1Revision培养兴趣，自然导入。在教学活动的开始，通过SinganEnglishsong.活跃课堂气氛，然后，我利用CAI课件展示一系列图片，Playamemorygame.复习学过的字母和单词，引出本课的三个三会单词，命名六个小组的组名，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，为下面的学习奠定基础，并布置本节课任务。Step2presentation培养能力，层层深入。首先，利用
7、课件依次展示刚学过的grapes,hamburger,honey，并用点头、摇头等TPR活动引导学生回答Doyoulike…?让学生在特定情景中将学得与习得结合起来突破本课重难点。接着师生活动、生生活动、小组练习、成果展示。通过小组活动，培养学生的创新精神与合作精神，为完成任务奠定基础。Step3Practice整体感知，听说认读。课件展示字母Gg,Hh（按笔顺出现），动画效果能吸引小学生的注意力，激发兴趣，并能使学生记忆深刻。随后，拟人化的这两个字母到FruitShop去购买水果，让学生理解对话内容。打开
8、书后通过静听、标号、跟读使学生整体感知。Setp4Additionactivities设置语境，完成任务。让学生根据老师提供的情境，小组协作自编对话，然后成果展示，以完成本节课任务，实现英语语言的综合运用能力。Step5Assessment合理评价，个性发展。在课程即将结束前，对六个小组的表现进行合理评价，评选出优胜小组（优胜组个数不定）。同时，完成课堂评价表中的自评和组评。最后，全体同学共同学唱歌曲《Doyou
