一研修主题方案设计.doc

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1、一、研究主题：　　（初中地理）学生自主学习的策略研究之兴趣驱动　　二、研究背景：　　学生背景：在长期的考试制度下，学生养成了“等、靠、要”的习惯，等着老师给答案，等着老师给题目，等着老师给答案。很多的学生和家长认为，学习是老师的事情，尤其对于小学科，家长、学生普遍不重视，学生的学习在很大程度上取决于对本学科的兴趣和任教老师的好感。　　教师背景：师道尊严的情况已经渐渐过去，学生也不知道为什么而学习，为谁而学习，因而为培养学生自主学习的能力，引导学生明确学习目标、树立理想、树立信心，对学习和学科充满探究的兴趣，是我

2、们教师在培养学生基本地理素养时必须要做的工作。　　三、研究内容：创设情景，培养学生学习兴趣和自主、合作学习的能力；采用问题驱动，培养学生探索精神。　　四、研究形式：　　（一）参加教研、培训，提高教育教学水平　　1、市区教研：每次准时、保质、保量参加，做到无缺席、早退、迟到现象。积极、认真的完成教研任务。　　2、校内集体备课：本期保证每周至少一次校内集体备课，备课时间定为每周四下午第一节课。教研内容包括七八年级教材内容分析，重难点分析，教学方法探讨，教学设计书写指导，听课评课，试题研究，组织教学方式方法，新课改理

3、念探讨，献课指导，提高学生学习兴趣发式方法等。　　（二）听课评课　　组内教师相互听课，计划每期听课20节，做到每次听课都有反思，有评课，有交流。　　（三）每期上一次活动课或者开展一次趣味竞赛活动。　　（四）利用课余时间进行理论学习：　　学习魏书生、李镇西等教育家教育理论，每学期研读两本书，并完成读书笔记和读书报告。　　（五）及时进行反思和经验总结　　坚持总结经验，继续完善个人教育博客。每学期至少完成3篇教学案例或教育叙事。　　（六）德育工作方面　　每个教师都是德育工作者，尤其我兼任教育处副主任一职，分管学生活动

4、、心理健康教育和问题学生处理。工作中将继续把教育和教学结合，探索教育教学新模式。　　五、具体阶段：　　第一阶段：2010年12月——2011年2月，假期和业余时间，加强教育教学理论学习。　　第二阶段：2011年2月——2011年5月，课堂教学实践。尝试提高学生学习兴趣的方式方法，并反思、小结。　　第三阶段：2011年6月——2011年7月，总结，反思，形成成果。　　六、研究成果体现：　　1、每学年有至少一篇课后反思或教学心得体会。　　2、每学年至少一篇读书笔记或读书报告。　　3、每学年至少一篇教育叙事。